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衣物掩埋場 vs 修繕工坊對比圖 比較圖
線性模式 vs 循環模式：衣物的兩條命運路徑 比較圖：左側線性路徑為購買新品、短暫使用、掩埋或焚化，每秒 1 卡車衣物被掩埋或焚化，使用次數較 15 年前下降 36%，全球一年賣出 1,000 億件衣服（2015）、做衣服的材料不到 1% 回收成新衣。右側循環路徑為二手購買、長久使用、修繕延壽、轉售升造；Circle Economy 估計循環策略可減少 39% 溫室氣體排放（2021）。 示意圖線性模式 vs 循環模式：衣物的兩條命運路徑線性路徑：買用丟 購買新品短暫使用掩埋或焚化 每秒 1 卡車衣物被掩埋或焚化使用次數較 15 年前下降 36% 全球紡織業年銷 1,000 億件 ・ 材料 <1% 回收成新衣循環路徑：用修傳二手購買長久使用修繕延壽轉售升造 循環策略可減少 39% 溫室氣體排放Circle Economy 循環差距報告 2021VS資料來源：艾倫・麥克阿瑟基金會（2017）・ Circle Economy 循環差距報告 2021（概念示意）
衣物的兩條命運：線性路徑「買、用、丟」最後被掩埋或焚化；循環路徑「用、修、傳」透過二手、修繕、轉售讓衣服用得更久。
起點

消費,真的只是「我買、我用、我丟」嗎?

1
你身上的衣服,是什麼時候買的?
2
壞了你會怎麼處理?
3
它最後會去哪裡?

這四節課,我們把消費「慢動作播放」
看見每個選擇背後,連到多遠的地球另一端

活動一

線性 vs 循環:看見系統

從快時尚數據,認識消費生命週期

活動一・步驟 2

快時尚的真相:三個數字

1,000 億
件/年(2015 年全球服裝銷售量)
< 1%
做衣服的材料回收成新衣的比率
−36%
使用次數較 15 年前下降

全球平均每秒有 1 卡車衣物被掩埋或焚化
買更多、穿更少 — 你衣櫃裡有幾件一年沒穿過?

資料來源:艾倫・麥克阿瑟基金會 — 新紡織經濟報告
活動一・步驟 3

線性經濟 vs 循環經濟

循環經濟蝴蝶圖(Butterfly Diagram) 流程圖
循環經濟蝴蝶圖（Butterfly Diagram） 流程圖：蝴蝶形的循環經濟架構。中央為自然資源，左翅是生物循環（生物再生循環：堆肥、厭氧消化、農業；生化原料提取：生質能、天然纖維），右翅是技術循環（維修、再使用、二手以延長產品壽命；翻新、再製、升級再造，零件回收與材料再生）。上方為消費者與使用者，下方紅色虛線指向廢棄的線性損耗。 示意圖循環經濟蝴蝶圖（Butterfly Diagram）生物再生循環堆肥・厭氧消化・農業生化原料提取生質能・天然纖維維修・再使用・二手延長產品壽命翻新・再製・升級再造零件回收・材料再生自然資源消費者・使用者廢棄（線性損耗） 生物循環技術循環線性損耗概念來源：艾倫・麥克阿瑟基金會循環經濟架構（概念示意）
線性經濟 vs 循環經濟
活動一・步驟 4

台灣近六成回收率 vs 全球 7.2% 循環率

全球物料消耗 1900–2023 折線圖 趨勢圖
全球物料消耗趨勢 1900–2023 折線圖：全球物料消耗量從 1900 年約 7 Gt 逐步增加，1950 年約 14 Gt、1970 年約 27 Gt、2000 年約 55 Gt、2010 年約 78 Gt，到 2023 年約 100 Gt（橫軸依年份比例）。2018 至 2023 年消耗 500 Gt（5,000 億公噸）以上，約占 1900 年以來總用量的 28%。全球循環率僅 7.2%，較 2018 年的 9.1% 下降。數值為近似教學示意趨勢。 示意圖全球物料消耗趨勢 1900–202320406080100 Gt物料消耗量（Gt 十億公噸）19001920194019601980200020232023：～100 Gt2018–2023消耗 500+ Gt全球循環率僅 7.2%較 2018 年 9.1% 下降 資料來源：Circle Economy 循環差距報告 2024 ・ Circularity Gap Report（數值為近似教學示意趨勢）
台灣近六成回收率(2023 年 58.31%)vs 全球 7.2% 循環率
資料來源:循環經濟組織 — 循環差距報告 2024 ・ 中華民國環境部
活動二

購買階段:聰明消費者

5 個提問,翻轉購買決策

活動二・步驟 2

購買前的 5 個提問

1
真的需要嗎?
2
二手或租借可以嗎?
3
能修?能用多久?
4
碳足跡多少?
5
環保是真的嗎?

歐盟引用研究估計:應用循環經濟原則,到 2030 年有潛力額外增加 GDP 0.5%、創造約 70 萬個新工作
翻轉「環保=貴」迷思:循環經濟需要的是「人」,不是進口原料

參考資料:歐盟執委會 — 循環經濟行動計畫 COM(2020) 98(EUR-Lex 全文,可能需瀏覽器驗證)
活動二・步驟 3

綠漂偵探:三種常見手法

① 模糊用詞

  • 「純天然」「環保友善」
  • 沒有定義,沒有標準
  • 例:塑膠杯標「對地球好」

② 片面強調

  • 只講一個綠點
  • 掩蓋其他汙染問題
  • 例:紙吸管+塑膠杯

③ 無證自稱

  • 沒有第三方認證
  • 自製「環保標章」
  • 對照可信標章:FSC、TCO、台灣環保標章(EPD 是公開生命週期數據的宣告,不是「比較環保」的認證)

偵探任務:下次看廣告,先問三題 — 第三方認證?具體數據?基準年?

活動二・步驟 4 ・學習單(投影版)

我的購買前檢核卡

我的 3 個購買前提問:
我最常犯的「衝動購買陷阱」:
下次提醒自己:

帶回家與家人共同決定下一次消費 — 這就是 B1「向家人分享循環點子」的實踐。

完整互動版見 worksheet.html
活動三

使用與修繕:延長物命

從修繕權到升級再造

活動三・步驟 1

計畫性淘汰 vs 修繕權

計畫性淘汰
⛔

讓你修不了

電池膠黏不能換、專用螺絲、軟體更新讓舊機變慢、印表機晶片鎖

修繕權 (R2R)
🛠️

讓你能修

歐盟修繕權指令(2026 年 7 月起適用):冰箱、手機等指定產品,製造商須以合理時間與價格提供維修,不得無正當理由以契約、硬體或軟體阻礙維修;手機另須停售後 7 年供應零件

法國規定:2021 年起指定類別電器要標 0–10 分的「可修繕指數」;2025 年起手機改用歐盟統一標示,電視、洗衣機改用耐用指數
改變的不只是修理,更是整個產業邏輯

活動三・步驟 3

升級再造工作坊:把舊物變更有故事

升級再造(Upcycling)= 比原本更有價值、更有故事 — 與「降級回收」相反。

🧥 衣物

  • 舊牛仔褲 → 托特包
  • 退役襯衫 → 床邊玩偶
  • 破 T 恤 → 抹布 / 編織地毯

🍼 容器

  • 鋁罐 → 筆筒 / 花器
  • 玻璃瓶 → 燭台
  • 春池玻璃 → 綠建材、藝品

🪑 家具

  • 舊抽屜 → 床下收納
  • 木棧板 → 沙發
  • 舊腳踏車 → 庭園裝飾

15 分鐘任務:用剪刀、膠帶、針線,把教師準備的舊物畫成升級再造草圖。

參考資料:春池玻璃 / W春池計畫 — 台灣循環經濟設計企業 ・ iFixit — 全球修繕教學社群
活動四

終結處置 × 系統思考 × 行動

從個人選擇到 CER 論證

活動四・步驟 1

消費系統:加速中的因果回饋圈

消費 → 資源耗竭 → 氣候變遷 因果回饋圈 流程圖
消費系統：加速中的因果回饋圈 因果回饋圈：順時針依序為過度消費（2018–2023 年消耗 500+ Gt 物料）、溫室氣體排放（生產製造與廢棄焚化）、氣候衝擊（乾旱、洪水、農業危機）、資源耗竭（原料短缺、棲地破壞），箭頭標示更多生產、升溫加劇、糧食危機、稀缺刺激消費，中央為強化回饋 R+、持續加速。綠色虛線為打破迴圈的方法：循環消費、修繕、6R。 示意圖消費系統：加速中的因果回饋圈更多生產升溫加劇糧食危機稀缺刺激消費R+強化回饋持續加速 過度消費2018–2023 消耗 500+ Gt 溫室氣體排放生產製造＋廢棄焚化氣候衝擊乾旱・洪水・農業危機資源耗竭原料短缺・棲地破壞打破迴圈：循環消費 ・ 修繕 ・ 6R概念來源：UNEP 全球資源展望 2024 ・ Circularity Gap Report 2024（系統動態概念示意）
消費系統:加速中的因果回饋圈
資料來源:聯合國環境署國際資源小組 — 全球資源展望 2024
活動四・步驟 2

倫理兩難:還能用,但已出新款

「你的手機 還能用,但已出新款。
爸媽想買給你。
你怎麼決定?」

正方

  • 更新換代是常態
  • 新功能對學習有幫助
  • 舊機可轉送家人

反方

  • 製造一支手機碳排可觀
  • 計畫性淘汰的受害者
  • 還能用就不換

中立

  • 視具體需求
  • 能否升級維修?
  • 處置方案?
活動四・步驟 3 ・總結性評量

CER 論證寫作:校園二手市集

Claim 主張

  • 清楚的立場
  • 例:「校園二手市集應每學期舉辦」

Evidence 證據

  • ≥ 2 個數據
  • 例:全球循環率 7.2%
  • + 快時尚使用次數 −36%

Reasoning 推理

  • 為什麼證據支持主張
  • 例:延長物命、建立循環文化

200 字範例:校園二手市集應每學期舉辦(C),因為全球循環率僅 7.2%(E1)、快時尚衣物使用次數較 15 年前下降 36%(E2),學生透過交易能延長物命、建立循環文化(R)。

活動四・步驟 4 ・學習單(投影版)

7 日循環消費實驗:行動承諾卡

本週我要做的循環行為:
我會邀請的家人/同學:
執行時間 / 地點:
這個行動能帶來:
承諾人簽名: 夥伴簽名:
完整互動版見 worksheet.html — 7 日循環消費實驗
全校延伸

從個人到全校:循環經濟四面向

家庭 / 課程

  • 家政:縫紉改造工作坊
  • 社會:消費者保護法
  • 數學:循環率百分比練習

校園營運

  • 二手物銀行(制服、參考書)
  • 校園修繕角(基本工具包)
  • 午餐廚餘 + 雙面列印

社區連結

  • Repair Café 在校工作坊
  • 里辦共辦跳蚤市場
  • 春池玻璃企業參訪

學生治理 ★

  • 學生循環經濟委員會
  • 向校長倡議「採購守則」
  • 同儕教育:高年級教低年級
總結

三個關鍵字,一起記住

第 1 個
系統
線性 ≠ 循環
(回收率 ≠ 循環率)
第 2 個
設計
從「能修」開始
修繕權 vs 計畫性淘汰
第 3 個
行動
購買前 5 問 + 升級再造
每個選擇都是一次投票

你不是世界的旁觀者,你是後碳經濟的行動者。
每做一件循環的事,都是投給未來的一張票。