步驟 1 ・ 開場思辨
提問:「同一場颱風,為什麼 A 國死 3 人、B 國死 300 人?」學生寫下至少 2 個可能原因(地理、經濟、準備度)。
步驟 2 ・ 風險公式與全球脆弱人口
導入「風險 = 危害 × 暴露 × 脆弱度」公式;展示「全球 33–36 億人住在高脆弱地區,洪水、乾旱與風暴死亡率為極低脆弱區 15 倍」的數據。
步驟 3 ・ 臺灣災害案例拆解
閱讀教育部《災難》單元節錄,分組選一案例(莫拉克風災、0823 水災、0918 池上地震;地震屬多重災害例子,非氣候災害),拆解「危害 / 暴露 / 脆弱度」三因子。
參考資料:
教育部《CCE_IV 災難》單元(校內 RAG 教材)
步驟 4 ・ 臺灣未來極端氣候推估
解讀 TCCIP 數據:年最大 1 日暴雨強度在 SSP5-8.5 下世紀末增加約 41.3%;颱風在 RCP8.5 下世紀末個數約減少 55%、強颱比例約增加 50%(兩組情境與基期不同)。學生辨識「平均值變化 vs 極端值變化」的差異。
步驟 5 ・ 形成性評量
① 風險三因子分類題(學習單 §1,4 題,≥3/4 正確);② 案例拆解口頭發表(每組 2 分鐘)。