自然環境:生態系與生物多樣性(陸地與海洋)

Level III｜國小 9–12 歲

教學資訊

Key ID
2.1-III
主題
Natural environments: ecosystems and biodiversity(自然環境:生態系與生物多樣性)
核心概念
生物多樣性是地球上動植物生命的豐富程度,從基因、物種到生態系,構成支撐人類與所有生命的網絡。
年段
國小 3–6 年級(9–12 歲)
建議活動數
4 個活動
授課語言
繁體中文

學習目標

認知層

社會情緒層

行為層

活動流程

活動一 生物多樣性大發現
步驟 1 ・ 引起動機
播放「一分鐘看地球物種」短片,提問:「你覺得地球上有幾種生物?」讓學生先猜後揭曉。
學習目標檢核點: C1
步驟 2 ・ 震撼數字(全球物種總數)
揭曉:科學家已命名約 210 萬種生物,但估計地球實際有約 870 萬種。用全校人數當比例尺,讓孩子體會「我們認識的還不到四分之一」。
搭配投影片: 驚人的物種數字
參考資料: 生物多樣性與生態系服務跨政府科學政策平台 — 全球評估報告
學習目標檢核點: C1
步驟 3 ・ 小島大世界(臺灣物種密度)
介紹臺灣已紀錄約 62,000 種原生物種、約 25% 為特有種,密度是全球平均的 100 倍。請學生說出 1 種只有臺灣才有的動物。
搭配投影片: 小島大世界
參考資料: 臺灣物種名錄(農業部生物多樣性研究所)
學習目標檢核點: C1
步驟 4 ・ 生態系配對
使用生態環境配對圖卡(森林/海洋/濕地/都市),小組將動物配到對的家。教師提問:「維持生命的關鍵元素有哪些?」帶出陽光、水、空氣、土壤、生物互動。
搭配投影片: 生態系配對學習單
學習目標檢核點: C1 C2
活動二 陸地、海洋與都市都有家
步驟 1 ・ 海裡的雨林(珊瑚礁)
介紹珊瑚礁:面積佔全球海洋不到 1%,卻是超過 25% 海洋物種的家。播放珊瑚礁與魚群影片,類比為「海裡的熱帶雨林」。
搭配投影片: 海裡的熱帶雨林
參考資料: 美國海洋暨大氣總署 — 珊瑚礁的重要性
學習目標檢核點: C1
步驟 2 ・ 臺灣的國際明星(黑面琵鷺)
介紹黑面琵鷺:2024 年全球同步調查約 6,988 隻,在臺灣度冬約 4,135 隻,超過全球一半。對應教育部教案《歡迎來我家》(0016_KEE1_E26)中的七股濕地脈絡。
搭配投影片: 黑面琵鷺國際明星
參考資料: 香港觀鳥會 — 黑面琵鷺全球同步調查
學習目標檢核點: C1 S1
步驟 3 ・ 都市也是生態系
介紹都市綠地:每增加約 10% 的綠覆率,夏季地表平均溫度可降低約 1°C,鳥類與昆蟲種類也明顯較多。帶學生走出教室,在校園記錄看到的 3 種生物。
搭配投影片: 都市綠地的力量
參考資料: 美國環境保護署 — 都市熱島效應
學習目標檢核點: C1 S1 S2
步驟 4 ・ 感官分享
學生回饋:你在校園裡聽到什麼聲音、摸到什麼質感、聞到什麼味道?讓孩子用感官語言描述自然。
學習目標檢核點: S1
活動三 季節的魔法與消失的鄰居
步驟 1 ・ 季節猜謎
展示 4 張臺灣四季照片(櫻花、蟬、候鳥、雪山),猜季節與對應生物。
搭配投影片: 季節的魔法
學習目標檢核點: C3
步驟 2 ・ 校園生物年曆
分組繪製「校園生物年曆」:春(蝴蝶出現)、夏(蟬鳴)、秋(紅葉)、冬(黑面琵鷺來臺)。連結季節線索與生物行為。
搭配投影片: 校園生物年曆學習單
學習目標檢核點: C3
步驟 3 ・ 消失的鄰居(石虎與全球絕種風險)
介紹臺灣石虎:野外推估僅約 500 隻,主要分布在苗栗、臺中、南投淺山,面臨路殺、棲地破碎化威脅。連結全球視角:約 100 萬種動植物面臨絕種風險。
搭配投影片: 消失中的石虎
參考資料: 農業部生物多樣性研究所 ・ IPBES 全球評估報告
學習目標檢核點: C1 S1
步驟 4 ・ 我的定義
每人寫下一句話「對我來說,生物多樣性是……」,張貼在班級牆面,作為個人對自然的初步定義。
搭配投影片: 我的生物多樣性定義
學習目標檢核點: B4
活動四 我們就是守護者
步驟 1 ・ 校園棲地大體檢
參照教育部教案《校園的生物棲地》(0287_KEE_III):分組到校園 4 個角落,用 5 格記錄表標記生物、植物、可改善點。
搭配投影片: 校園棲地大體檢學習單
學習目標檢核點: B2 B4
步驟 2 ・ 行動提案
小組提出 1 個「校園生物多樣性行動」:例如種蜜源植物、做昆蟲旅館、設置鳥浴盆。並寫下執行步驟與分工。
搭配投影片: 校園行動清單
學習目標檢核點: B1 B3
步驟 3 ・ 自然約定
每人寫一張「本月自然約定」:每週至少 2 次到戶外 30 分鐘,完成個人自然日記。兩兩互相承諾並簽名。
搭配投影片: 自然約定承諾卡
完整學習單: worksheet.html §5
學習目標檢核點: B2 S1
步驟 4 ・ 總結
回扣 7 個關鍵數字(210 萬、6.2 萬、25%、<1% / >25%、6,988、500、1°C),並複誦「每一種生命都有它的位置」。
搭配投影片: 三個關鍵字總結
學習目標檢核點: C1 B4

教學資源

國際教學資源

教育部 RAG 教案(無 URL,參考檔名)

數據引用

評量方式

形成性評量
  1. 生態系配對(活動一):配對答對率 ≥ 80%,檢核 C1。
  2. 校園生物紀錄(活動二):每位學生至少記錄 3 種生物,檢核 S1 S2。
  3. 生物個人檔案卡(活動三):包含棲地、威脅、保護行動三要素,檢核 C1 C3。
總結性評量
  1. 「我的生物多樣性定義」短文 + 一週自然日記(活動三 + 課後):內容具體性 40%、感官細節 30%、個人反思 30%,檢核 B4 S1。
  2. 小組校園行動企劃海報(活動四):問題描述 25%、行動具體可行 40%、預期成效 20%、團隊分工 15%,檢核 B1 B3。

Whole School Approach 延伸

本教案可結合以下四大面向擴展為全校性行動:

課程整合

校園營運

社區連結

學生治理

延伸活動