一場雨，兩條路。

學習重點

透過可旋轉的高低地形辨識坡向和分水嶺；透過土層剖面區分地表逕流、儲存與入滲；透過同雨量的重複實驗，連結布設位置與水量去向。這是 4.2-III「應對氣候影響：安全與復原力策略」的水路觀察補充活動，協助討論社區雨水調適。此原型只比較水量去向，尚未模擬洪峰、水位或完整防洪設施；不取代原教案的防災準備活動。

本模型如何運作

每滴代表同量的一份示意雨水，每次共 72 份。假設地表壓實，不考慮自然入滲與蒸散；雨水花園才提供有限容量的入滲。水沿地形的較陡下降方向逐格移動，只有流經設施且不需向上爬升時才會被收集；滿載後繼續下流。地下水層的位置為剖面示意，未模擬真實地下水流動、土壤飽和或洪水風險。水槽用水不可直接視為飲用水。

教師可問：「同一座設施為什麼換個位置就失效？」「學校水量減少，水究竟去了哪裡？」「這個簡化模型少考慮了什麼？」文字長度只作完整性檢核，不代表論證正確。