回收不是答案
重新想像我們與垃圾的關係
6.7 永續廢棄物處理實踐|國中版(13–15 歲)
起點
你覺得哪個最環保?
選項 A
♻️
把寶特瓶丟進回收桶
選項 B
🧴
自備水壺完全不買寶特瓶
選項 C
🌺
把寶特瓶洗乾淨做花瓶
答案是 B——那才是「預防」,五層中的第一層。
活動一
為什麼回收排最後?
挑戰你對「環保」的直覺排序
活動一・步驟 2
廢棄物處理優先順序
① 預防/避免根本不產生最好
② 再使用準備押金瓶、二手衣
③ 回收仍需能源、有純度損失
④ 能源回收(焚化)仍排 CO₂、有飛灰
⑤ 最終處置(掩埋)最差,甲烷排放
歐盟法律(2008/98/EC)確立,回收排第三——不是第一!
活動一・步驟 2
全球 100 件垃圾的真實去向
全球廢棄物流向圓餅圖(2020)
比例圖
全球 100 件垃圾的真實去向
活動二
數據解讀 × 文化診斷
從臺灣數據看見拋棄式文化的根源
活動二・步驟 1
臺灣的成績單:進步了,但還不夠
臺灣人均垃圾清運量趨勢線圖
趨勢圖
臺灣的成績單:進步了,但還不夠
資料來源:環保署新聞稿(2012-08-22)
活動二・步驟 2
一次性手搖杯的惡性循環
方便
→
消費依賴
→
產業擴張
→
垃圾增加
→
回收壓力
→
(回到)方便文化
槓桿點在哪裡?從「方便」這個節點下手——押金制飲料杯、自備杯折扣,讓「不買一次性」比「買」更方便。
小組任務:畫出你們班最常見的一次性物品因果迴路圖,找出 1 個可以介入的槓桿點。
活動二・步驟 3
5R / 6R 優先順序:前三項才是真正永續
- ①Refuse 拒用— 對不必要的消費說不,例如拒收一次性吸管
- ②Reduce 減量— 少買、少用,例如雙面列印、縮短淋浴時間
- ③Reuse 重複使用— 同一物品多次使用,例如自備水壺、布袋
- ④Repair 維修— 壞了修,延長使用壽命
- ⑤Recycle 回收— 前四項都做不到時才回收
- ⑥Recovery 再生利用— 轉作材料、燃料、肥料等;焚化發電只是能源回收的一種
排序為本課參考歐盟優先順序整理;各教材 R 的數量與順序不同(Repair 屬延長使用)
活動三
社區回收場田野研究
從回收阿姨的視角,看見源頭的問題
活動三・步驟 3
Repair Café 修理咖啡館
維修站任務
- 帶來家中壞掉的小物
- 同學互助維修或重新利用
- 填寫維修紀錄表
維修紀錄表
- 物品名稱與損壞情形
- 修復方法
- 預計延長使用年限
- 若不修理,會變成哪類垃圾?
Repair Café 2009 年起源於阿姆斯特丹,全球已有超過 2,500 處、遍及數十個國家——維修是文化,不是妥協。
活動四
學生治理 × WSA 行動日
從教室走向校園制度改變
活動四・步驟 1
若不行動:2050 年全球垃圾幾乎翻倍
2020 年
約 21
億噸城市固體廢棄物/年
2050 年(若不改變)
約 38
億噸城市固體廢棄物/年
若走循環經濟,2050 年每年可由淨支出約 6,400 億美元轉為 淨收益約 1,080 億美元。
活動四・步驟 2 ・ 學習單(投影版)
個人承諾卡:這週我要「拒用」一項
我要挑戰拒用的是:
具體做法是:
執行時間/地點:
若成功,我要告訴:
承諾人:
見證夥伴:
總結
三個關鍵字,重新定義「環保」
第 1 個
拒用
Refuse 排第一
最環保的垃圾是沒出現的垃圾
最環保的垃圾是沒出現的垃圾
第 2 個
系統
廢棄物是設計問題
不只是個人行為問題
不只是個人行為問題
第 3 個
治理
從自己做到提案
讓制度支持永續選擇
讓制度支持永續選擇
回收是保險,不是環保的終點。你的第一步是:拒用。