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互聯互通的力量
韌性、多樣、共生

4.4-IV｜國中 13–15 歲

不是單一英雄救世界，
而是不同的人、不同的知識、不同的制度連在一起，
系統才撐得住。

起點

效率 vs 韌性：一樣嗎？

🏗️
精簡高效

一條進出道路
省成本、快速
但橋被沖斷→全鎮斷炊

🌾
看似「沒效率」的傳統梯田

多條水圳、多種作物
多戶共管
千年抵禦無數災難

這四節課的核心矛盾：效率優先，還是韌性優先？

活動一

什麼是韌性？七大特徵的解剖

從定義到日常情境，認識韌性的七張面孔

活動一・步驟 2

韌性七大特徵

01
適應能力
高溫時段調整體育課
02
穩健性
校舍結構耐七級地震
03
冗餘性
雙電源、兩條逃生路線
04
靈活性
教室兼避難所、兼投票所
05
反應能力
警報響起 3 分鐘完成疏散
06
足智多謀
雨水桶、太陽能板、在地食材
07
整合性
學校、里辦、醫療所資訊共享

你的學校哪一項最強？哪一項最弱？

原框架七項：反思、足智多謀、穩健、冗餘、靈活、包容、整合；本教材以「適應能力、反應能力」改寫其中「反思、包容」兩項。

來源：韌性定義 聯合國減災辦公室術語（2017） ・ 七項特徵改編自 Arup／洛克斐勒基金會城市韌性框架（2015）
活動一・步驟 3

全球有多少人生活在高脆弱環境中？

全球脆弱度世界地圖 分布地圖
全球高脆弱人口與氣候風險的組成 約 33 至 36 億人住在高脆弱地區，占全球人口 40 至 45%。依 IPCC AR6，風險來自危害、暴露與脆弱三者的互動（沒有固定乘法公式）；圖中三張卡為暴露度（住在災害易發區域：沿海、洪泛平原、乾旱帶）、敏感度（受衝擊後損失程度：農業依賴、老弱族群、貧窮）、適應能力（減少損失的資源與能力：基礎設施、治理品質、收入），脆弱度包含敏感度與缺乏因應、調適的能力。各區域脆弱度相對比較橫條圖由長到短依序為：撒哈拉以南非洲最高脆弱、南亞極高脆弱、中美洲與加勒比高脆弱、東南亞中高脆弱、歐洲與北美低脆弱（適應能力高）。2010–2020 年高度脆弱地區的洪水、乾旱、風暴死亡率，是極低脆弱地區的 15 倍。資料來源：IPCC AR6 WG2 SPM（2022）。 全球高脆弱人口與氣候風險的組成（IPCC AR6 WG2，2022）示意圖33–36 億人住在高脆弱地區占全球人口 40–45%風險來自危害、暴露、脆弱的互動；脆弱包含敏感度與缺乏因應調適能力暴露度住在災害易發區域沿海、洪泛平原、乾旱帶敏感度受衝擊後損失程度農業依賴、老弱族群、貧窮適應能力減少損失的資源與能力基礎設施、治理品質、收入各區域脆弱度示意（相對比較）撒哈拉以南非洲最高脆弱南亞極高脆弱中美洲/加勒比高脆弱東南亞中高脆弱歐洲/北美低脆弱（適應能力高）脆弱度差距的代價15 倍2010–2020 洪水・乾旱・風暴高度 vs 極低脆弱地區死亡率IPCC AR6 WG2 SPM（2022）資料來源：IPCC AR6 WG2 Summary for Policymakers（2022）— 區域分布為概念示意，橫條長度為相對比較
全球有多少人生活在高脆弱環境中？
來源：政府間氣候變遷小組 AR6 WG2（2022）
活動二

把韌性套用到真實系統

森林、學校、城市基礎設施、農場——各組實作

活動二・步驟 1

四場景：套用七大特徵

🌲 森林

  • 多樹種混合（冗餘性）
  • 野火走廊緩衝帶（靈活性）
  • 原民傳統管理（足智多謀）

🏫 學校

  • 雙電源備援（冗餘性）
  • 雨水回收系統（足智多謀）
  • 心理輔導備援機制（整合性）

🏙️ 城市基礎設施

  • 海綿城市設計（適應能力）
  • 防洪閘門（穩健性）
  • 高架道路替代方案（冗餘性）

🌾 農場

  • 多品種輪作（冗餘性）
  • 灌溉備援系統（足智多謀）
  • 在地種原保存（整合性）

每個例子背後都是七特徵之一或多。你的組抽到哪個場景？

來源：依韌性原則設計之教學示例
活動二・步驟 3

臺灣颱風推估：個數變少、強颱變多

臺灣颱風個數與強颱頻率推估圖 趨勢圖
臺灣颱風推估：個數變少、強颱變多 左側長條圖：《國家氣候變遷科學報告 2024》在 RCP8.5 高排放情境下推估，影響臺灣的颱風個數世紀中約減少 15%、世紀末約減少 55%；強颱頻率世紀中約增加 105%、世紀末約增加 60%；歷史上影響臺灣的颱風個數長期趨勢不顯著。中間說明「少但強」：颱風個數推估減少、強颱頻率推估增加；右側為 2024 年凱米颱風高雄茂林多納林道 24 小時雨量 1,217.5 毫米（歷史第 5 名，中央氣象署）及韌性設計重點：設計標準應對極端值、不只看平均頻率、排水系統容量升級、冗餘性備援設計、預警提前時間拉長。 臺灣颱風推估：個數變少、強颱變多（國家氣候變遷科學報告 2024）示意圖+100%+50%−50%0%推估變化（%）−15%+105%世紀中−55%+60%世紀末RCP8.5 高排放情境推估颱風個數強颱頻率「少但強」的意義颱風個數：推估減少過去現在未來↓未來較少強颱頻率：推估增加過去現在未來大幅增加高排放情境2024 凱米颱風1,217.5 mm高雄茂林多納林道24 小時雨量・歷史第 5中央氣象署（2024）韌性設計重點設計標準應對極端值不只看平均頻率排水系統容量升級冗餘性備援設計預警提前時間拉長資料來源：國家氣候變遷科學報告 2024（TCCIP）；凱米雨量為中央氣象署觀測 — 中間兩格為示意
科學報告推估：高排放情境下，未來影響臺灣的颱風變少、強颱頻率增加（世紀中約 +105%）
來源：國家氣候變遷科學報告 2024（TCCIP） ・ 中央社引氣象署：凱米雨量（2024-07-26）
活動三

文化多樣性作為韌性資產

原住民生態知識與氣候正義

活動三・步驟 1

震撼數字：1/4 陸地 vs 6% 人口

1/4+
原住民族土地
占全球陸地（至少 28.1%）
vs
6.2%
原住民族人口
占全球人口比例

原住民族土地與約 40% 的陸域保護區及完整生態地景重疊。
政府間氣候變遷小組（IPCC）AR6 已正式將原住民族知識與在地知識（ILK）納入氣候評估章節。
這不是慈善話語，而是科學界的承認。

來源：Garnett et al. 2018，《自然永續》 ・ 世界銀行 — 原住民族（6.2%）
活動三・步驟 2

多元視角如何擴展解方

單一方案（排水問題）

只想混凝土排水管→遇極端暴雨仍潰堤

多元方案（同一問題）

混凝土+原民水圳智慧+社工預警社群+學生監測App→互補共生

🔭
解方空間更大
不同知識碰撞長出新組合
🎯
打破團體思維
同質背景容易漏掉相同盲點
🤝
信任即韌性
社會資本本身就是韌性資產
活動四

從我做起：學生治理與提案

全校取徑四面向×學校韌性提案書

活動四・步驟 2

全校取徑四面向 × 學校韌性提案書

治理

  • 啟動「學生氣候委員會」
  • 班聯會提案→校務會議審議
  • 建立學生災害應變隊

課程

  • 自然、社會、綜合、英文跨科整合
  • 專題式學習
  • 連結氣候正義與原住民知識

校園營運

  • 避難動線冗餘檢核
  • 雙電源備援
  • 雨水回收、積水監測

社群

  • 與在地里辦、原民文健站合辦「文化韌性工作坊」
  • 原住民長者為共同設計夥伴
1
現況盤點：學校現有韌性設計有哪些？
2
脆弱點分析：哪一項特徵最弱？為什麼？
3
七特徵對應策略 + 主張-證據-推論論證
4
可行步驟、成效指標、社群夥伴
來源：聯合國氣候變化綱要公約——UAE調適框架（COP28，2023）
活動四・步驟 3 ・評估學習單

組間互評：四格核對清單

評項 分數
覆蓋全校取徑至少 2 個面向？
使用至少 3 項韌性特徵並點名？
論證結構（主張-證據-推論）完整？
具體可行（有步驟、有指標）？

每項 1 分，共 4 分。滿分兩組送「學生氣候委員會」繼續推進。

總結

三個關鍵字，帶走這堂課

第 1 個
韌性
不是「不受傷」
而是「被打擊後
以更好方式站起來」
第 2 個
多樣
文化多樣性＝解方多樣性
6% 人口的原住民族
土地占全球陸地 1/4 以上
第 3 個
提案
從七特徵分析
到全校取徑四面向
學生就是行動主體

互聯互通，從對話開始。每一個提案，都是讓系統更強的一顆螺絲。