看不見的毯子
溫室氣體與全球暖化
Level IV|國中 13–15 歲
大氣中那層看不見的毯子,怎麼來的?
四節課,從基林曲線到減碳承諾,逐步揭開答案。
看不見的毯子
溫室效應與基林曲線
如果沒有溫室氣體,地球長什麼樣?
沒有溫室氣體
−18°C
海洋全部結冰、生命幾乎無法存在
有天然溫室效應
+15°C
適合生命存在的「剛剛好」溫度
33°C 的溫差來自天然溫室效應。
問題不在「有」,而在「過量」 — 就像被子太厚會中暑。
溫室效應如何運作?
基林的堅持:1958 年起的世界級紀錄
把時間拉長:80 萬年冰芯告訴我們什麼?
溫室氣體家族點名
誰最強?誰最多?
溫室氣體家族:壽命與暖化能力
| 氣體 | 全球暖化潛勢(百年尺度) | 大氣壽命 | 關鍵特性 |
|---|---|---|---|
| 二氧化碳 | 1 | 數千年 | 慢性病:累積且難移除 |
| 甲烷 | ≈ 27–30(非化石 27、化石 29.8) | 約 12 年 | 急性病:減量見效快 |
| 氧化亞氮 | ≈ 273 | 擾動壽命約 109 年 | 量少但威力強 |
| 氟化氣體(氫氟碳化物等) | 數百到數千 | 數年到數萬年,依氣體而異(常用 HFC 冷媒約 5–14 年;SF₆ 約 3,200 年;PFC-14 約 5 萬年) | 主要來自冷媒 |
減甲烷可短期降溫(10 年見效);減二氧化碳像還百年房貸。
甲烷偵探:最大來源你猜到了嗎?
臺灣排什麼最多?
難易不同
全球與臺灣減量的現實
全球暖化潛勢的真實意義
若你要減 100 公噸二氧化碳當量,可選:
選項 A
少燒煤
100 公噸二氧化碳
需要能源轉型
選項 B
少排甲烷
3.6 公噸(100÷28)
堵漏氣管線、掩埋場封蓋
選項 C
少排氧化亞氮
0.37 公噸(100÷273)
改變施肥技術
暖化效果相同,難度與社會影響大不同。政策科學的核心是找「每元減最多」的選項。
臺灣產電結構轉轉轉
倫理兩難辯論:誰該先減?
「先進國家排了兩百年才致富,現在要求開發中國家減碳,公平嗎?」
主張(C)
具體立場:誰該先減?減多少?
證據(E)
歷史累積排放:美國加歐盟約 40%;當前年排放:中國第一
理由(R)
歷史正義 vs 當下現實的拉扯
背景原則:共同但有差別責任 — 各國責任有別,共同行動不可少。
成功案例:蒙特婁議定書
我的減碳承諾
校園、家庭、社區專題
森林與紅樹林:地球最老的碳捕捉機
陸地森林
約 76 億公噸
全球森林每年淨吸收 CO₂(2001–2019 平均),約為 2022 年全球排放的七分之一
一公頃溫帶森林每年固碳 2–5 公噸
紅樹林(藍碳)
4 倍
每公頃「儲存」的碳最多可達一般熱帶森林 4 倍,大多存在泥裡
比較的是碳儲量,不是每年吸收速度(Donato et al. 2011)
陷阱:新樹固碳要 20–30 年才見效;森林火災會釋放二氧化碳;砍伐若大於種植,淨效果為負。
提案書結構:主張 – 證據 – 理由
主張(C)
具體、可行、可衡量
範例:每週一日蔬食午餐
證據(E)
至少引用 2 個資料點
範例:農業甲烷佔 40%、牛肉 vs 蔬食碳足跡
理由(R)
連結科學原理
範例:減牛肉攝取 → 減反芻動物甲烷
加上行動步驟(時程、負責人、資源)與成效指標(節電度數、二氧化碳當量)。
全校方法:四面向檢核
治理
- 校園碳盤查小組
- 用電用紙廚餘公開
課程
- 跨科專題
- 碳素養週
校園營運
- 蔬食日、廚餘堆肥
- 校園植樹計算碳匯
社群
- 淨零市集、紅樹林志工
- 家庭碳足跡挑戰
互評規則:每組 90 秒閃電提案,全班用 4 格檢核表評分。
後設認知與承諾簽署
請於學習單寫 50 字以上反思,並簽署個人承諾書。
三個關鍵字,一起記住
過量讓地球發燒
全球暖化潛勢量化比較
主張、證據、理由
氣候變遷不是被解決的問題,是需要持續選擇、持續行動的過程。