負責任的消費

Level III|國小 9–12 歲

教學資訊

Key ID
6.3-III
主題
Responsible consumption(負責任的消費)
核心概念
負責任的消費是「用更少,做得更好」——維持福祉的同時減少資源消耗。
年段
國小 3–6 年級(9–12 歲)
建議活動數
4 個活動
授課語言
繁體中文

學習目標

認知層

社會情緒層

行為層

活動流程

活動一 需要還是想要?一件 T 恤的祕密
步驟 1 ・ 開場震撼
教師出示一件舊 T 恤,提問:「這件 T 恤誕生前,地球付出了多少水?」揭露:約 2,700 公升 ≈ 一個人 2.5 年飲水量。
學習目標檢核點: C1 C3
步驟 2 ・ 觀念建立:用更少,做更好
區分「需要 vs 想要」,共同定義負責任消費 = 用更少、做得更好。介紹「全球若都像最高收入國家消費,需要 1.7 個地球」。
搭配投影片: 什麼是負責任消費?
學習目標檢核點: C1
步驟 3 ・ 情境推理
三個購物情境(第 11 支手遊造型 / 破掉的鞋 / 校慶新衣服),小組判斷需要或想要,並說出理由。引用教育部教案《從生活經驗認識人口議題(快時尚)》。
搭配投影片: 需要 vs 想要熱身
學習目標檢核點: C1
步驟 4 ・ 延伸連結:消費與氣候
介紹食物浪費占全球 8-10% 溫室氣體的事實,指出消費影響氣候與地球維生系統。
搭配投影片: 剩食國的排名
學習目標檢核點: C3
活動二 我家的碳足跡偵探
步驟 1 ・ 作業分享
小組統整家庭「剩食 + 閒置衣物」清單,教師板書全班統計。
學習目標檢核點: C2
步驟 2 ・ 數據入門
呈現:全球每年浪費 10.5 億噸食物、人均 79 公斤;臺灣人均每日 1.34 公斤垃圾。請孩子乘以全班人數,算出「本班年廢棄量」。
搭配投影片: 食物浪費的真相
學習目標檢核點: C2 C3
步驟 3 ・ 同理延伸
播放 3 分鐘短片(少年報導者《氣候變遷人人有責》),討論「當我們丟食物的同時,世界另一端正在發生什麼?」
參考資料: 少年報導者(報導者基金會)《氣候變遷人人有責》氣候教案
學習目標檢核點: S2
步驟 4 ・ 我的消費健檢
15 道是非題,評估自己外食、飲料杯、文具、衣物採購;認識「負責任消費 = 省錢又健康」。
搭配投影片: 我的消費健檢
學習目標檢核點: C2 S1
活動三 6R 校園行動設計
步驟 1 ・ 田調回顧 + 一次性杯數據
呈現臺灣一年用超過 40 億個一次性飲料杯;若每週自帶環保杯 5 次,一學年可減 180 個杯子、約 6 公斤 CO₂。
搭配投影片: 40 億個一次性杯
參考資料: 環境部資源循環署
學習目標檢核點: S3
步驟 2 ・ 6R 概念教學
導入 6R 優先階層:Refuse(拒絕)> Reduce(減量)> Reuse(重複使用)> Repair(修理)> Repurpose(改用途)> Recycle(回收);強調「不買」優於「回收」。
搭配投影片: 6R 階層金字塔
學習目標檢核點: B1
步驟 3 ・ 分組設計四面向行動
四組分別負責:(1) 課程融入語文 / 藝文 (2) 校園合作社採購環保標章 (3) 連結里辦「自帶杯優惠地圖」(4) 學生 6R 小隊章程。
搭配投影片: WSA 校園行動
學習目標檢核點: S3 B1
步驟 4 ・ 採購原則工作坊
用「衣物多穿 9 個月 / 3C 多用 1 年 → 減 20-30% 足跡」說明長壽命品 vs 一次性;模擬文具採購情境套用 B1 原則。引用教育部教案《買少但更好》。
學習目標檢核點: B1
活動四 為地球發聲 — 從家裡到網路
步驟 1 ・ 倡議暖身
分享教育部《搶救糧食大作戰》中海地泥餅的故事,深化同理。
搭配投影片: 教育部教案故事
學習目標檢核點: S2 S3
步驟 2 ・ 訊息設計
小組選定對象(家人/同學/里鄰/社群),設計一份 60 字倡議稿 + 一張視覺海報。
搭配投影片: WSA 學生行動
學習目標檢核點: B2 B3
步驟 3 ・ 角色扮演
三情境演練:(a) 家長要買快時尚湊免運 (b) 同學嘲笑自帶環保杯 (c) 社群貼文看到過度消費開箱。練習有禮貌但有立場的回應。
搭配投影片: 情境選擇
學習目標檢核點: B2 B3
步驟 4 ・ 30 天承諾
每人寫下「未來 30 天我會做 / 要說的一件事」,投入「地球承諾箱」。儀式收尾:全班齊念「我用更少,做更好。」
搭配投影片: 30 天承諾卡
完整學習單: worksheet.html
學習目標檢核點: B2 B3

教學資源

國際教學資源

數據引用

評量方式

形成性評量
  1. 購物情境三選一判斷單(活動一)— 檢核 C1。
  2. 消費健檢表(活動二)— 檢核 C2 S1。
  3. 同理反思小卡(活動二)— 檢核 S2。
  4. 6R 分類拖曳學習單(活動三)— 檢核 B1。
總結性評量
  1. 倡議海報 + 60 字稿(活動四)— 檢核 B2 B3 S2。
  2. 30 天行動承諾卡 + 一週後回寫執行狀況 — 檢核 B1 B2 B3。

Whole School Approach 延伸

課程整合

校園營運

社區連結

學生治理

延伸活動