1.5-III・Level III・國小 3–6 年級（9–12 歲）
活動目標：認識污染三大類型，理解 PM2.5 與 AQI 的意義，感受空氣污染的規模。
教師展示三張照片：乾淨公園、堆滿塑膠的沙灘、霧霾中的城市。口頭舉手回應，引導學生說出自己對環境的感受。
介紹空氣污染（工廠煙、汽機車排氣、燒烤）、水污染（工廠廢水、農藥）、土壤污染（有毒重金屬、塑膠），說明三者常互相影響——空氣中的污染物下雨後會進入土壤與水，繞一圈回到餐桌。
世界衛生組織（WHO）統計，2019 年全球約有 420 萬人因戶外空氣污染提早死亡；更驚人的是，全球 99% 的人呼吸的空氣品質超過 WHO 建議標準——幾乎每個人都活在空氣污染中。PM2.5 直徑小於 2.5 微米（一根頭髮的 1/30），能鑽進肺深處甚至進入血液。小組討論：「這跟我們有什麼關係？」
WHO 建議 PM2.5 年均濃度不超過 15 µg/m³，但臺灣冬天常超標。請一位同學當場查「環境部空氣品質監測網」今日 AQI 色卡，全班討論今天適不適合戶外活動。
活動目標：了解海洋塑膠污染的規模與微塑膠食物鏈，表達對環境的感受。
播放海龜鼻孔吸管影片 2 分鐘版，觀看後問：「你看到什麼？感覺到什麼？」引導學生表達情緒（難過、生氣、想行動）。
聯合國環境規劃署（UNEP）指出，一次性塑膠（吸管、塑膠袋、寶特瓶、免洗杯）是海洋污染最大的來源。每年約有 800 萬公噸塑膠流入海洋，換算下來每一分鐘就有一整輛垃圾車把塑膠倒進海裡；一個寶特瓶要花 450 年才會分解。請學生閉眼想像每分鐘倒下一卡車的畫面。
教師畫食物鏈圖（浮游生物→小魚→大魚→人類），說明微塑膠（小於 5mm）會吸附毒物並逐層累積。小組討論：「我們家餐桌上可能有微塑膠嗎？」
學生用 1–5 的海龜表情卡表達現在的心情（1 最難過 → 5 最想行動）。教師統計全班分布，鼓勵學生把感受說出來：「感受是行動的開始。」
活動目標：掌握 RRRR 四字訣的順序與邏輯，連結回收與節能減碳，實踐正確分類。
介紹 RRRR：Refuse 拒用（少一根吸管勝過回收一根）→ Reuse 重複使用（自備水壺）→ Repair 修理（能修就別買新的）→ Recycle 回收（最後一步）。順序至關重要——拒用與重複使用才是根本，回收只是補救。教師示範一個塑膠袋的四條命運。
從地下挖出鐵、鋁、銅、水泥原料，會破壞山林、產生廢水，也直接排放大量二氧化碳。回收 1 個鋁罐可節省相當於看 3 小時電視的電力；鋁罐可 100% 回收再製，是最容易落實 RRRR 的例子。小組計算：全班一週喝幾個鋁罐飲料？若全回收能省多少電視時數？
教師準備 12 張生活垃圾卡（鋁罐、寶特瓶、廚餘、舊電池、破衣服、舊手機等），分組放入「一般垃圾／資源回收／廚餘／特殊回收」四箱。分類錯誤的組別查臺灣環境部資源回收網修正。
認識環境守護者：清晨 4 點掃街的清潔隊員、下海淨灘的志工、上山巡護的巡山員、守護祖靈之地的原住民。學生每人寫 1 張感謝便利貼，貼到班級「感謝牆」。
活動目標：設計可行的個人與社區減污染行動，連結全校式取徑。
全班白板列出 10 項挑戰清單：拒用吸管、帶水壺、帶購物袋、自備餐具、少買包裝零食……學生票選自己今週最想嘗試的 3 項。
分組設計「校園／社區淨街」企劃，包含：時間、路線、安全裝備（手套、夾子、口罩）、垃圾分類方式、成果分享方式。各組互評三項：可行性／安全性／影響力（各 1–4 分）。
課程整合、校園營運、社區連結、學生治理四面向各選 1 個全校行動：自然課測水質、午餐自備餐具、里辦親子淨街日、學生會制定減塑公約。
全班齊誦「Refuse first, Reuse often, Repair smart, Recycle right」三遍；發放「校園減塑小英雄」徽章貼紙，口頭形成性評量各組行動承諾。