交通工具小偵探 — Level II (5-8 歲) 教學計畫
- Key ID： 6.5-II
- 主題： Sustainable mobility（永續交通）
- 關鍵概念： 交通工具有很多種，用的能源不一樣；走路、腳踏車、公車是對地球好的選擇。
- 總時長： 3 節課 × 30 分鐘 ＝ 90 分鐘
- 年齡層： 5-8 歲（幼兒園大班至小學二年級）
- 評量方式： 觀察／作品／口說（不使用紙筆測驗）
學習目標（UNESCO ESD 三領域對應，已簡化）
| 領域 | 學習目標（CSV LO 7 行 → 3 領域簡化） |
|---|---|
| 認知 Cognitive | 能說出為什麼我們需要交通工具（去學校、看家人）；能比較不同交通工具（走路／騎車／汽車／公車／捷運）與它們吃的『能源』；能指出哪些交通工具會造成環境的負擔 |
| 社會情緒 Social-Emotional | 能尊重搭不同交通工具的人（爸媽騎摩托車、阿公走路、坐輪椅朋友）；願意關心世界不同地方的人需要便宜、安全的交通 |
| 行動 Behavioural | 能主動選擇或請爸媽幫忙選對地球好的交通方式（走路、騎車、坐公車）；和家人分享今天選擇了哪一種 |
對應課綱與素養
- MOE 12 年國教生活課程： 生活-E-A1（認識自己與生活環境關係）；生活-E-C2（與他人分享觀察）；生活-E-B3（使用生活素材記錄與表達）
- map.csv 引用：
- map_id 325《能源對環境的影響（交通工具與能源）》，南投縣南港國小（age II）
- map_id 295《2019 低碳交通》台達電子文教基金會（教師背景）
- MOE RAG 教案引用：
0132_KEE5_E1_走路上學好處多.pdf、0209_CCE_陸上交通面面觀.pdf - UNESCO ESD SDG 11.2（永續城市—可及、安全、便宜大眾運輸）與 SDG 13（氣候行動啟蒙）
第一節：交通工具大集合！（30 分鐘）
活動目標： 認識多種交通工具，知道為什麼我們需要它們。
| 時間 | 活動 | 教師引導 | 教具／資源 |
|---|---|---|---|
| 0-5 分 | 暖身歌謠：《交通工具真有趣》（改編自常見童謠） | 帶唱並做動作：走路踏步／騎車轉輪／開車握方向盤／坐公車排排坐 | 歌謠音檔、手勢卡 |
| 5-15 分 | 繪本導讀：《車子來來去去》（自編或四大出版社通用繪本） | 慢讀繪本，每讀到一種交通工具就請孩子模仿聲音：嘟嘟、叮叮、鈴鈴 | 繪本 1 本 |
| 15-25 分 | 手作：我的交通工具貼貼樂 | 發 A3 紙＋9 張交通工具小貼紙（走路、腳踏車、公車、捷運、火車、汽車、摩托車、飛機、船），孩子貼到「我坐過的」區塊 | A3 紙、貼紙 |
| 25-30 分 | 分享圈：「我今天坐___來！」 | 圍坐一圈，每人說出今天的上學交通方式 | — |
引用 data_card： dp1（9 種以上交通工具）
觀察指標： 能說出至少 3 種交通工具名稱；能指出自己今天坐的交通工具。
第二節：對地球好的小選擇（30 分鐘）
活動目標： 知道哪些交通工具對地球好，感受『乾淨小腳 vs 嘟嘟冒煙』的差別。
| 時間 | 活動 | 教師引導 | 教具／資源 |
|---|---|---|---|
| 0-5 分 | 手指操：『乾淨小腳 vs 嘟嘟冒煙』 | 左手指走路（輕輕拍桌），右手指汽車（嘴發「嘟嘟」），感受差別 | — |
| 5-15 分 | 圖卡分類遊戲：地球笑臉 vs 皺眉 | 準備 9 張交通工具大圖卡＋2 個大籃子（🌍😊笑臉＝對地球好／🌍😟皺眉＝會讓地球不開心），孩子分組把圖卡丟進正確的籃子 | 圖卡、籃子 |
| 15-25 分 | 大餅圖比喻活動：4 塊大餅 | 準備 4 塊紙做大餅，其中 1 塊塗灰色，告訴孩子「美國的髒空氣，4 塊大餅裡有 1 塊是交通工具造成的」（dp3 視覺化） | 紙做大餅 4 塊 |
| 25-30 分 | 公車大力士手作 | 發紙做的小公車模型＋30 個人型小貼紙；孩子把人貼到公車上，老師說「1 台公車可以載 30 人，等於不用 30 台汽車！」 | 紙公車、人型貼紙 |
引用 data_card： dp2（走路 0 排氣 vs 汽車排氣）、dp3（28%）、dp4（1 公車 ≈ 30 汽車）
觀察指標： 能分類 3 張以上圖卡到正確籃子；能說「走路不會讓地球髒」或類似句子。
第三節：我是小小地球保護者！（30 分鐘）
活動目標： 做出『我要選永續交通』的小承諾，帶回家和爸媽一起做。
| 時間 | 活動 | 教師引導 | 教具／資源 |
|---|---|---|---|
| 0-5 分 | 超人能量操（WHO dp5） | 全班做 5 個超人動作（跑步、抬腿、擺臂、跳躍、深呼吸），老師說：「走路、騎車就像超人在充電！」 | — |
| 5-15 分 | 繪本共讀 + 情境劇：《今天我要走路去》 | 3 個情境：①公園近近的 ②下雨天 ③阿公生病要去醫院；孩子舉手說哪種交通最適合 | 情境圖卡 |
| 15-25 分 | 手作「我的地球守護徽章」 | 發圓紙盤＋彩色筆＋貼紙，孩子畫一個自己喜歡的永續交通工具（走路腳印、腳踏車、公車），老師幫忙別上別針 | 紙盤、彩色筆、別針 |
| 25-30 分 | 小小承諾圈 | 戴上徽章圍坐一圈，每人說「這禮拜我想___（走路／騎車／坐公車）一次」，老師記錄在大白板 | 白板 |
引用 data_card： dp5（WHO 動一動）
觀察指標： 能完成一個守護徽章作品；能說出一項這週想做的永續交通行動。
全校式取徑（WSA 簡化版 — 三面向）
| 面向 | 具體小行動（1-2 個） |
|---|---|
| 課程連結 | ①教室門口設「今天我坐___來」牆，每天早上貼 ②每週五『走路腳印日』，能走路上學的孩子蓋一個腳印章 |
| 校園日常 | ①校門口設置『停車禮讓牌』，鼓勵家長在遠一點放孩子走路進校 ②導護老師輪值「腳踏車小記者」每週統計全班交通工具使用 |
| 家庭連結 | ①發「親子交通挑戰卡」，鼓勵家庭一週至少一次走路／騎車 ②學期末寄家長信，邀家長共乘或選大眾運輸 |
親子延伸活動（≥2 個）
- 一週走路挑戰： 每天挑一次可以走路的短路程（去便利商店、公園），回家在月曆貼腳印貼紙。
- 公車小冒險： 假日和爸媽一起搭公車或捷運去一個沒去過的地方，回來分享『看到什麼有趣的事』。
- 我家交通工具盤點： 和家人畫一張『我家有的交通工具』大圖，一起討論哪一種最常用、哪一種最環保。
教師備註
- 本計畫以 歌謠、繪本、手作、情境劇 為主，完全避免紙筆測驗。
- 若孩子家裡依賴汽車或摩托車（如住鄉下、家人行動不便），教師不可批評，改以『我們在可以的時候選擇好選擇』溫和引導，避免孩子回家批判大人。
- 第二節大餅圖只是比喻，不要求孩子理解百分比，只要感受『一點點很多就變大』即可。