好家園小記者 — Level II (5-8 歲) 教學計畫
- Key ID： 6.4-II
- 主題： Sustainable living spaces（永續的生活空間 — 我們的家園）
- 關鍵概念： 永續的家園是安全、耐用、付得起、健康的地方，對人和地球都好。
- 總時長： 3 節課 × 30 分鐘 ＝ 90 分鐘
- 年齡層： 5-8 歲（幼兒園大班至小學二年級）
- 評量方式： 觀察／作品／口說／小組分享（不使用紙筆測驗）
- 情境主角： 小鼴鼠阿土（最會挖、最會蓋家的小動物）
學習目標（UNESCO ESD 三領域對應）
| 領域 | 學習目標（簡化版） | 對應 CSV outcome |
|---|---|---|
| 認知 Cognitive | 能說出「好家園 4 個好朋友」（安全、耐用、好付錢、健康）；能舉 1 個家裡好地方 | 1495, 1496, 1498 |
| 認知 Cognitive | 能說出為什麼「不好的家」讓家人不開心（太冷／太熱／太吵／漏水） | 1497 |
| 社會情緒 Social-Emotional | 願意跟綠色植物和藍色水說「你好」，當植物朋友；能謝謝自己的家 | 1500, 1501 |
| 社會情緒 Social-Emotional | 能說「也許有人沒有家」時感到關心（同理心，但不強化害怕） | 1502 |
| 行動 Behavioural | 能做 1-2 個讓家變更好的小動作（關燈／開窗／澆水／收整齊） | 1503 |
| 行動 Behavioural | 能畫 1 張「我家的好」畫，跟同學／家人分享 | 1504 |
對應課綱與素養
- MOE 12 年國教生活課程： 生活-E-A1（自己與生活環境的關係）；生活-E-A3（解決生活問題）；生活-E-C2（與他人分享觀察）
- 社 2a-II-1 關注居住地方社會事物與環境的互動。
- map.csv 引用： #80 Games for Change 「SUSTAINABLE CITIES」（概念簡化作為教師背景靈感）
- UNESCO ESD SDG 11 永續城市與社區（幼兒啟蒙版）
第一節：家是什麼？（30 分鐘）
活動目標： 認識「家園」，感受家的 4 個好朋友。
| 時間 | 活動 | 教師引導 | 教具／資源 |
|---|---|---|---|
| 0-5 分 | 歌謠暖身：《我的家有朋友》 | 帶唱：「我家有個安全、我家有個健康、我家有個耐用，好朋友手牽手～」同時做手勢 | 歌謠音檔、4 張圖卡 |
| 5-15 分 | 繪本：《阿土的新家》（自編短繪本） | 說小鼴鼠阿土找新家的故事，牠希望家「不會淹水、不會倒、爸媽付得起、住起來舒服」 | 繪本 PPT／圖板 |
| 15-25 分 | 手作：4 個好朋友手指偶 | 用 4 根手指，貼上笑臉貼紙（安全／耐用／好付錢／健康），做「好朋友手指家族」 | 彩色貼紙、色筆 |
| 25-30 分 | 分享圈：我家最棒的地方 | 每人用 1 句話說：「我家最棒的是____」（例如：奶奶的大床／爸爸的書） | — |
引用 data_card： dp1（4 個好朋友 — 安全／耐用／好付錢／健康）
觀察指標： 能說出 4 個好朋友其中 1 個；能說出自己家的 1 個好地方。
第二節：綠綠藍藍我最愛（30 分鐘）
活動目標： 認識綠色（植物）與藍色（水）空間，知道它們對我們好。
| 時間 | 活動 | 教師引導 | 教具／資源 |
|---|---|---|---|
| 0-5 分 | 手指操：綠帽子 9 根手指 | 張開 9 根手指，代表綠建築 9 個點子：「種樹、留雨水、省電、不浪費、少垃圾、好空氣……」 | 手勢圖卡 |
| 5-15 分 | 校園尋寶：綠朋友＋藍朋友 | 全班一起到校園走一圈，找 3 個「綠朋友」（樹、花、草）和 1 個「藍朋友」（洗手台、水池、噴水池） | 放大鏡道具、相機 |
| 15-25 分 | 綠屋頂小工坊（手作） | 每組發一個鞋盒「小家」，在屋頂貼綠色紙草和小花圖片，做一個「綠帽子的家」 | 鞋盒、色紙、膠水 |
| 25-30 分 | 抱抱好朋友儀式 | 走到校園 1 棵樹前，輕輕抱 3 秒，說「謝謝你，綠朋友」 | — |
引用 data_card： dp2（綠建築 9 個點子，比喻「綠帽子」）、dp4（綠藍朋友讓我們心情好）
觀察指標： 能指出校園裡 1 個綠朋友；能完成綠屋頂小作品；能對植物說 1 句謝謝。
第三節：我的家園小英雄（30 分鐘）
活動目標： 學會做小動作讓家變更好，並能分享給家人。
| 時間 | 活動 | 教師引導 | 教具／資源 |
|---|---|---|---|
| 0-5 分 | 故事情境：阿土家的煩惱 | 說「阿土家裡有點悶悶的空氣」，請孩子動腦：怎麼幫忙？（開窗／關爐火／種植物） | 故事卡、阿土手偶 |
| 5-15 分 | 小動作大挑戰 | 發 6 張動作卡（關燈／開窗／澆水／收玩具／關水／整理書桌），請小組選 3 張「今天可以做的」 | 動作卡、膠條 |
| 15-25 分 | 我家的好：畫畫圈 | 每人畫一張 A5：「我家最想讓它更好的地方」，可以用蠟筆／彩色筆 | 圖畫紙、蠟筆 |
| 25-30 分 | 家園小英雄宣言＋唱《好朋友的家》 | 每人把畫舉起來，全班一起說：「我是家園小英雄！」配上拍手歌 | 音樂 |
引用 data_card： dp3（家裡空氣要乾淨，開窗、少煙）、dp1（4 個好朋友）
觀察指標： 能說出 1 個可以幫家做的小動作；能完成畫作並分享。
全校式取徑（WSA 簡化版 — 三面向）
| 面向 | 具體小行動（1-2 個） |
|---|---|
| 課程連結 | ① 教室設「綠帽子牆」，每週貼一張植物葉子 ② 每月一次「家園小記者」分享時間 |
| 校園日常 | ① 幼兒園／教室角落設小植物區，輪值澆水小天使 ② 學校洗手台貼「謝謝水朋友」標語 |
| 家庭連結 | ① 發「家園尋寶表」，邀請家長帶孩子找家裡 3 個好地方 ② 邀請家長與孩子一起動手做一個小動作（開窗／關燈／照顧植物） |
親子延伸活動（≥2 個）
- 家裡綠朋友日記： 週末和爸媽照顧 1 盆植物，每天澆水，拍 1 張照片。
- 社區散步小記者： 和爸媽走 10 分鐘，找 3 個「安全」、1 個「綠朋友」、1 個「藍朋友」，回家畫出來。
- 家的好事清單： 和家人一起寫 5 件「我家好事」（不會餓、有床、有窗戶……），貼在冰箱。
教師備註
- 本計畫以 遊戲／歌謠／繪本／手作／觀察 為主，完全避免紙筆測驗。
- 情緒保護： 談到「沒有家的人」時，用溫柔語氣，強調「我們可以關心」，不強化恐懼或羞辱畫面。
- 避免使用「窮／富」「破／爛」等負面評價詞；改用「大家的家不一樣」。
- 對於家中居住條件較弱勢的孩子，多強調「我們家裡有爸媽的愛最重要」。
- 室外活動若天氣不佳，綠色尋寶改為室內植物角觀察。