需要和想要 — Level II (5-8 歲) 教學計畫
- Key ID： 6.3-II
- 主題： Responsible consumption（負責任的消費）
- 關鍵概念： 有些東西是沒有不行的「需要」；有些東西是很喜歡但沒有也可以的「想要」。
- 總時長： 3 節課 × 30 分鐘 ＝ 90 分鐘
- 年齡層： 5-8 歲（幼兒園大班至小學二年級）
- 評量方式： 觀察／作品／口說（不使用紙筆測驗）
學習目標（UNESCO ESD 三領域對應 — CSV 10 行 LO 全覆蓋）
| 領域 | 原 LO（簡化） | 對應節次 |
|---|---|---|
| 認知 Cognitive | ① 能分辨「需要」與「想要」 ② 能檢視自己的東西，說出哪些是需要／想要 ③ 能用簡單的話說「過度消費」就是「買太多用不到」 | 第 1 節 |
| 社會情緒 Social-emotional | ④ 能說出自己最喜歡的物品及原因 ⑤ 能聽聽別人對物品的想法 ⑥ 會為地球的事感到關心（環境／經濟／社會） | 第 2 節 |
| 行動 Behavioural | ⑦ 練習「只拿自己需要的」 ⑧ 和小組一起想辦法少拿一點 ⑨ 每天做一個不浪費的小選擇 ⑩ 提醒家人一起省資源、少浪費 | 第 3 節 |
對應課綱與素養
- MOE 12 年國教生活課程： 生活-E-A1（了解自己與生活環境的關係）；生活-E-C1（培養愛護與關懷的態度）
- MOE 環境教育議題： 環 E5（覺知人類的生活型態對其他生物與生態系的衝擊）
- map.csv 引用： 因材網「物質需求與心靈滿足（上）」（概念簡化使用）；「綠色消費」（簡化為「挑東西要想一想」）
- UNESCO ESD SDG 12 負責任消費啟蒙
第一節：需要和想要是誰？（30 分鐘）
活動目標： 能分辨「需要」與「想要」兩種東西（對應 LO ①②③）
| 時間 | 活動 | 教師引導 | 教具／資源 |
|---|---|---|---|
| 0-5 分 | 暖身歌謠：《我的背包》 | 帶唱：「我的小背包，裝呀裝，什麼才是真的要～」 動作：拍背 2 下＋摸肚子 | 歌謠音檔／手拍 |
| 5-15 分 | 繪本導讀：《阿滿的禮物袋》（自編／或改編《100 件洋裝》） | 用慢速語氣講「小刺蝟阿滿每樣東西都想要」的小故事，停下來問孩子：「你覺得阿滿需要嗎？」 | 繪本或教師 PPT |
| 15-25 分 | 兩個大呼拉圈分類遊戲 | 地上放一個紅圈「需要」、一個黃圈「想要」。老師舉起 10 張圖卡（水、玩具、飯、手機遊戲、床、新鞋、家人抱抱……）讓孩子跑到對的圈 | 呼拉圈 2、圖卡 10 張 |
| 25-30 分 | 全班口說：「______是我的需要」 | 每人輪流說一個自己的需要 | — |
引用 data_card： dp4（需要 vs 想要概念）、dp1（10.5 億公噸浪費食物，用比喻「好多座小山」）
觀察指標： 能不能把「水／飯」跟「新玩具／冰淇淋」分到不同圈；會不會說出一個自己的「需要」。
第二節：我最愛的那一個（30 分鐘）
活動目標： 分享自己喜愛的物品，聽別人的想法，對地球產生關心（對應 LO ④⑤⑥）
| 時間 | 活動 | 教師引導 | 教具／資源 |
|---|---|---|---|
| 0-5 分 | 愛心手作：「我的寶貝小卡」 | 發小卡，請孩子畫一個家裡最喜歡的東西（不可以是爸媽，要是物品） | 色紙、彩色筆 |
| 5-15 分 | 寶貝分享圈 | 圍坐一圈，每人輪流舉卡說：「我最喜歡的是___，因為___」 其他孩子點頭＋拍拍手回應 | 愛心小卡 |
| 15-22 分 | 地球寶貝數一數 | 老師展示大地球圖，說：「全世界每個人一年丟掉 7.8 公斤的電子垃圾，像 2 顆大西瓜那麼重」，孩子抱空氣做「2 顆大西瓜」手勢 | 大地球圖、西瓜實物或圖片 |
| 22-30 分 | 地球心情小表達 | 問：「地球聽到這個數字會怎樣？」孩子用表情卡表達（難過／擔心／想幫忙） | 表情卡 |
引用 data_card： dp3（7.8 公斤電子垃圾 = 2 西瓜）、dp2（60% 家庭食物浪費）
觀察指標： 能說出一項自己最愛的物品及原因；能對地球數字做出情緒反應（皺眉、點頭、嘆氣都算）。
第三節：小小地球守護者（30 分鐘）
活動目標： 實踐「只拿需要」的小行為，建立共同目標，影響家人（對應 LO ⑦⑧⑨⑩）
| 時間 | 活動 | 教師引導 | 教具／資源 |
|---|---|---|---|
| 0-5 分 | 手作動作：「夠了！」手勢操 | 帶孩子練「夠了！」手勢：兩手一比 T，配合「謝謝，我夠了」口訣 | — |
| 5-15 分 | 自助餐廳大挑戰（角色扮演） | 模擬餐廳桌：擺 10 樣食物卡，請孩子選自己真的吃得完的份量 | 食物圖卡、空盤 |
| 15-22 分 | 小組共享挑戰 | 4 人一組，給 1 盒 8 枝彩色筆（共享），看誰能畫完一張畫不搶不丟 | 共享筆盒 |
| 22-30 分 | 地球守護小誓言＋親子任務卡 | 全班舉右手：「從今天起，我要『只拿我需要的』」，每人發一張親子任務卡 | 親子任務卡 |
引用 data_card： dp2（60% 家庭浪費）、dp4（需要 vs 想要 —「夠了」判斷）
觀察指標： 能做出「夠了」手勢；能在自助餐挑戰中至少 1 次說「我不要那麼多」。
全校式取徑（WSA 簡化版 — 三面向）
| 面向 | 具體小行動（1-2 個） |
|---|---|
| 課程連結 | ①教室角落設「需要/想要牆」，孩子每週帶一樣物品來分類 ②每週五全班「吃光光檢查」，記錄剩食有沒有減少 |
| 校園日常 | ①午餐光盤大使（輪流班級） ②操場入口放「夠了！」提醒看板，鼓勵「玩夠了就放回去」 |
| 家庭連結 | ①發「親子不買清單」小本子，一週記一次 ②月底寄家長信，邀請家長與孩子一起整理舊玩具送出分享 |
親子延伸活動（≥2 個）
- 家裡尋寶貝： 週末和孩子一起找 3 樣「我原本以為要買，但家裡其實已經有」的東西，合照留念。
- 不買的一天： 和孩子約定一天「什麼都不買日」，一起感覺「夠了」的感覺，晚上分享。
- 二手玩具交換會： 邀兩三家親子朋友，互相交換不玩的玩具，讓玩具有新朋友。
教師備註
- 本計畫以 遊戲／歌謠／繪本／手作 為主，完全避免紙筆測驗。
- 孩子若無法說出完整句子，可用指圖卡或點頭／搖頭表達。
- 避免批判孩子現有的玩具（不說「你家玩具太多」），改用「我們一起想想怎麼讓玩具更開心」。
- 家境敏感：分享時不比較誰的玩具多，強調「每個人喜歡的都珍貴」。