能源大搜查！— Level II (5-8 歲) 教學計畫
- Key ID： 6.2-II
- 主題： Renewable Energy Use（再生能源的使用）
- 關鍵概念： 自然界有 6 種不同的再生能源（太陽、風、水、地熱、海洋、生質），是化石燃料的好替代品。
- 總時長： 3 節課 × 30 分鐘 ＝ 90 分鐘
- 年齡層： 5-8 歲（幼兒園大班至小學二年級）
- 評量方式： 觀察／作品／口說（不使用紙筆測驗）
- 與 1.6-II 差異： 1.6-II 聚焦太陽風二類 + 家庭節能；本包 6.2-II 強調「6 類再生能源的多樣性」與「取代化石燃料」的核心連結。
學習目標（UNESCO ESD 三領域完整對應 CSV 6 行 LO）
| 領域 | CSV LO 編號 | 原始 LO 原文（節錄） | 簡化學習目標（兒童版） |
|---|---|---|---|
| 認知 Cognitive | 1389 | exemplify the main sources of renewable energy (solar, wind, hydro, geothermal, ocean and bioenergy) | 能用手指或圖卡說出至少 3 種再生能源（最好 5-6 種） |
| 認知 Cognitive | 1390 | demonstrate how using or not using renewable energy would help nature and humanity | 能說出「用再生能源 → 地球不會冒煙煙 → 大家更健康」的因果小圈圈 |
| 社會情緒 S-E | 1391 | embrace the significance of using renewable energy in daily life | 能表達對再生能源的喜愛（喊『我愛太陽電！』『我愛風電！』） |
| 社會情緒 S-E | 1392 | share stories in groups about the need of people for reliable, clean energy | 能在小組圈內分享「我家停電過的感覺」或「喜歡的綠能」故事 |
| 行動 Behavioural | 1393 | share with family and community members why alternative sources of energy are needed | 能回家告訴爸媽「我們學過 6 種地球禮物」至少 1 種 |
| 行動 Behavioural | 1394 | seek out renewable sources of energy for use in their homes and immediate vicinity | 能指出家中／社區至少 1 處使用太陽能（熱水器／太陽能路燈／屋頂板） |
對應課綱與素養
- MOE 12 年國教生活課程： 生活-E-A2（具備探索周遭事物的好奇心）；生活-E-C2（透過日常照顧、互動，建立對他人與環境的關心）；生活-E-B3（感受生活與自然環境）
- MOE RAG 引用： 0321『KEE_II 認識能源』、0338『未來安能居』（6 類綠能出處）、0173『拯救地球大作戰』（綠能賓果概念）、0187『烏賊車與化石燃料』、0192『潔淨能源愛地球』
- map.csv 引用： #472（KEE5_E5 生活中的能源，III 階段下修使用）、#627（KEE_III 生活中的綠電—臺灣 RE100 教師背景）、#587（CCE_E 能源與永續—家庭延伸方向）
- UNESCO ESD SDG 7 可負擔的清潔能源 ＋ SDG 13 氣候行動
- 與 data_card 連結： 全 5 dp 皆將於三節課中引用（dp1＝總覽 6 類；dp2＝太陽／風；dp3＝水／地熱／海洋；dp4＝生質；dp5＝化石 vs 再生對比）
第一節：6 個能源大朋友來見面（30 分鐘 — Cognitive 主軸）
活動目標： 認識 6 種再生能源；能用手指數出來。
| 時間 | 活動 | 教師引導 | 教具／資源 |
|---|---|---|---|
| 0-5 分 | 暖身歌謠：《6 個能源手指歌》（改編《兩隻老虎》） | 「太陽光／大風車／水嘩啦／地熱熱／海浪浪／香蕉皮～ 一、二、三、四、五、六～地球禮物 6 樣樣！」 | 歌謠節拍、簡單動作 |
| 5-15 分 | 圖卡見面會：6 張大圖卡 | 老師一張一張舉：①太陽板②風車③水車④溫泉⑤海浪⑥香蕉皮。每張都問：「它是誰？怎麼幫我們？」 | 6 張大圖卡 A3 |
| 15-25 分 | 繪本時光：《6 個地球禮物》 | 老師口述短繪本：主角小狐狸拜訪 6 個朋友收禮物，每個朋友送一種再生能源。 | 自編繪本或 PPT 檔 |
| 25-30 分 | 手指歌謠大合唱（再唱一次強化記憶） | 全班拍手跟唱；最後一句大喊「6 樣樣～！」 | — |
引用 data_card： dp1（6 類總覽）、dp2（太陽＋風）、dp3（水＋地熱＋海）、dp4（生質）
觀察指標（對應 LO 1389, 1392）： 能指圖卡說出 3 種以上能源名稱；能跟唱歌謠。
第二節：煙煙 vs 沒煙煙（30 分鐘 — Cognitive＋S-E 主軸）
活動目標： 了解化石燃料會冒『煙煙』，再生能源不會；產生『我要選乾淨能源』的情感連結。
| 時間 | 活動 | 教師引導 | 教具／資源 |
|---|---|---|---|
| 0-5 分 | 咳咳 vs 大口呼吸手勢操 | 老師喊「煙煙來了！」孩子遮鼻咳咳；老師喊「乾淨能源！」孩子大口呼吸＋張開雙手 | — |
| 5-15 分 | 小烏賊車的故事（MOE 0187 靈感） | 小汽車阿伯每次走過，後面都有黑黑煙煙；有一天他換了『太陽電車』，再也不冒煙煙了，空氣變好！ | 繪本／PPT（2 張對比圖） |
| 15-25 分 | 綠能賓果連線（MOE 0173 下修版） | 3×3 賓果卡，老師喊「太陽！」「風車！」「地熱！」孩子蓋圖卡，連成一線就喊『我贏啦～』 | 賓果卡每人 1 張、9 種能源圖（含 6 再生＋3 化石） |
| 25-30 分 | 情感圈：我最想當哪一個？ | 圍坐一圈，每人說：「我想當 ____（一種再生能源），因為 ____。」 | — |
引用 data_card： dp5（煙煙對比）、dp2／dp3／dp4（再生能源各角色）；對應 misconception 2
觀察指標（對應 LO 1390, 1391）： 能分辨「會冒煙煙」vs「不會冒煙煙」的能源；能表達對某一種再生能源的喜愛。
第三節：我家的能源大搜查（30 分鐘 — Behavioural 主軸）
活動目標： 在家庭／社區情境中找出再生能源實例；承諾 1 個小行動。
| 時間 | 活動 | 教師引導 | 教具／資源 |
|---|---|---|---|
| 0-5 分 | 搜查隊集合！（頭套＋口號） | 戴上『小小綠能偵探』紙帽，大喊：「太陽！風！水！地熱！海浪！菜葉！我們走～」 | 紙偵探帽（每人 1 個） |
| 5-15 分 | 社區大圖找一找 | 發 A3「溫暖小鎮圖」（含屋頂太陽板、路燈、溫泉招牌、海邊風車、廚餘桶），請孩子用貼紙貼出 ≥3 處再生能源 | A3 社區圖、圓點貼紙 |
| 15-25 分 | 綠能手作：6 隻能源小手偶 | 每人做 1 隻小手偶（紙杯 + 黏土），可以選太陽／風／水／地熱／海／菜葉其中一個，畫上可愛臉 | 紙杯、彩色筆、毛線、貼紙 |
| 25-30 分 | 承諾時光：我要跟爸媽說 | 拿著小手偶，每人輪流說：「回家我要告訴爸媽：___（一種再生能源）最棒！」老師拍照存檔。 | 相機 |
引用 data_card： dp2（太陽／風在臺灣）、dp4（生質能）；對應 LO 1393, 1394（分享＋尋求社區再生能源）
觀察指標（對應 LO 1393, 1394）： 能在社區圖指出 ≥1 處再生能源；能說出要告訴家人的話。
全校式取徑（WSA 簡化版 — 三面向）
| 面向 | 具體小行動（1-2 個） |
|---|---|
| 課程連結 | ①教室設置「6 能源排排站」牆，每週輪值介紹 1 種；②與自然課合作做「小風車＋小水車」簡單實驗 |
| 校園日常 | ①校園太陽能路燈／熱水器導覽（每學期 1 次）；②廚餘桶貼「我是生質能原料」標籤，讓孩子對廚餘說謝謝 |
| 家庭連結 | ①發「親子能源偵探卡」：一週內找出家裡／上學路上的 3 種再生能源；②家長信：說明 6 類再生能源，請家人共同辨認 |
親子延伸活動（≥2 個）
- 陽台小實驗： 和爸媽把一個黑色瓶子裝水放陽台 1 小時，摸摸看是不是變暖？（體會太陽能）
- 廚餘感謝日： 週末丟果皮／菜葉前，全家對它說一句「謝謝你要去變電」（體會生質能的價值觀）
- 社區大偵探： 爸媽帶孩子走路 10 分鐘，找出路燈上的小太陽板、屋頂的太陽能熱水器，拍 3 張照片帶回教室分享。
教師備註
- 本計畫不強求孩子完整記住 6 類名稱，能說出 3-4 種就算達標。
- 第 2 節『煙煙』比喻以『不舒服』感受為主，避免「地球毀滅」恐懼敘事。
- 第 3 節社區圖若學校附近無溫泉／離岸風機，可改用照片投影；生質能可以改以『廚餘桶』圖像表達。
- 本包與 1.6-II 互補：1.6-II 以『家庭節能』為終點；6.2-II 以『認識多樣性＋替代化石』為核心。建議若二包同期使用，可先上 1.6-II 再上 6.2-II。