不要的東西怎麼辦？ — 小松鼠抱抱的寶物旅行｜Level II (5-8 歲) 教學計畫
- Key ID： 5.2-II
- 主題： The circular economy and everyday life（循環經濟與日常生活）
- 關鍵概念： 不要的東西還有很多選擇，不是只能丟掉。
- 總時長： 3 節課 × 30 分鐘 ＝ 90 分鐘
- 年齡層： 5-8 歲（幼兒園大班至小學二年級）
- 評量方式： 觀察／作品／口說（不使用紙筆測驗）
學習目標（UNESCO ESD 三領域對應 — 已簡化）
| 領域 | CSV 原文（簡化） | 幼兒版學習目標 |
|---|---|---|
| 認知 Cognitive | describe options other than throwing things away | 能說出「丟掉」以外至少 2 種做法（再用／送人／回收／修修看） |
| 社會情緒 Social-Emotional（1） | recognize that the option they choose has a consequence | 知道「我選怎麼做」會讓地球開心或難過 |
| 社會情緒 Social-Emotional（2） | appreciate preserving and utilizing items that have value | 願意分享自己的舊物給其他小朋友 |
| 行動 Behavioural | apply sustainable disposal practices in family life | 做過一次「再用」或「送人」的具體小行動 |
對應課綱與素養
- MOE 12 年國教生活課程： 生活-E-A1（認識生活環境，願意愛惜）；生活-E-C2（與他人分享物品、關懷環境）
- 環境教育： 環 E5（覺知生活型態對生態的衝擊）、環 E17（日常節約物質）
- map.csv 引用： 1121 (0126_KEE5_E14_Recycling.pdf, Peppa Pig 回收英語教案 — 概念簡化使用)
- UNESCO ESD 對應： SDG 12 負責任的消費與生產（幼兒啟蒙版）
第一節：不要的東西，還有什麼選擇？（30 分鐘）
活動目標： 認識「再用／送人／修／回收／丟掉」五個選擇。
| 時間 | 活動 | 教師引導 | 教具／資源 |
|---|---|---|---|
| 0-5 分 | 暖身歌謠：《小松鼠抱抱的寶物歌》 | 帶唱＋動作（抱抱／送出／修修／回收／揮手） | 歌謠音檔、松鼠手偶 |
| 5-15 分 | 繪本導讀：《抱抱的舊帽子》（自編或改編 Joseph Had a Little Overcoat 概念） | 說故事：小松鼠抱抱的帽子破了，牠可以怎麼辦？ | 繪本或投影片 |
| 15-25 分 | 五寶箱大點名 | 老師擺 5 個彩色箱（綠＝再用／粉＝送人／黃＝修修／藍＝回收／灰＝丟掉），孩子把物品圖卡放入對應箱 | 5 個箱、10 張物品圖卡 |
| 25-30 分 | 全班手勢複習 | 唸口訣「再用 → 送人 → 修修 → 回收 → 丟掉」做 5 個手勢 | — |
引用 data_card： dp2（4 個小法寶）、dp4（送人／分享）
觀察指標： 能說出「丟掉」以外至少一種選擇；能做對 5 手勢中 3 個。
第二節：舊玩具的新旅行（30 分鐘）
活動目標： 體驗「再用」與「送人」的溫暖感。
| 時間 | 活動 | 教師引導 | 教具／資源 |
|---|---|---|---|
| 0-5 分 | 暖身：《好朋友交換日》手勢歌 | 兩兩擊掌＋交換手勢 | — |
| 5-15 分 | 手作：舊紙盒變身小書包 | 用色紙／貼紙裝飾舊牛奶盒，變成自己的小寶物 | 舊盒、色紙、貼紙 |
| 15-25 分 | 分享圈：我的舊玩具故事 | 孩子圍坐，輪流說一件「我有一件 ____，我想送給 ____」 | 布偶、安靜音樂 |
| 25-30 分 | 老師帶結語 | 「你讓舊玩具去旅行，牠會很開心喔！」 | 抱抱手偶 |
引用 data_card： dp1（46% 可再用）、dp4（舊玩具新旅行）
觀察指標： 能說出一件自己想送人的東西；能完成手作作品一件。
第三節：家裡的寶物回收站（30 分鐘）
活動目標： 把學到的行動帶回家，做出「真的」動作。
| 時間 | 活動 | 教師引導 | 教具／資源 |
|---|---|---|---|
| 0-5 分 | 手勢暖身：5 個小法寶 | 複習第一節手勢＋加速 | — |
| 5-15 分 | 角色扮演劇場：超級寶物救援隊 | 老師念情境（一個壞了的玩具／一件穿不下的衣服／一個空瓶子），孩子演出「要怎麼救它」 | 道具：玩具、衣服、瓶子 |
| 15-25 分 | 手作：親子回收小海報 | 每人畫一張「我家的 3 個寶物救援方法」（圖示為主，文字可選） | A4 紙、蠟筆 |
| 25-30 分 | 全班唱《抱抱的寶物歌》＋領取「寶物偵探徽章」 | 老師發徽章，一一誇獎 | 徽章貼紙 |
引用 data_card： dp2（4 法寶）、dp3（10 寶特瓶 ≈ 25 小時電）
觀察指標： 能做出一個回收或送人的具體動作；能把自己的海報帶回家給家人看。
全校式取徑（WSA 簡化版 — 三面向）
| 面向 | 具體小行動（1-2 個） |
|---|---|
| 課程連結 | ①教室角落設「抱抱寶物站」，每週收 1 件大家的舊物 ②每月一次「班級交換日」，同學互換舊繪本／玩具 |
| 校園日常 | ①每班設 3 色回收桶（紙／瓶罐／塑膠）並貼溫暖圖示 ②期末「校園二手市集」，全校孩子擺攤送舊物 |
| 家庭連結 | ①親子回收小日記（一週記錄 3 件再用行動） ②「家中寶物大搜查」活動：爸媽陪孩子找出 5 件還能再用的東西 |
親子延伸活動（≥2 個）
- 家中寶物大搜查： 週末帶孩子走一圈家裡，找 5 件「不要的但還能用」的物品，決定它們的新旅行。
- 舊玩具二手小店： 挑 3 件舊玩具，和爸媽一起洗乾淨貼價格牌，放門口或送給鄰居小朋友。
- 空瓶子變花盆： 把喝完的飲料瓶剪半、貼貼紙，裝土種綠豆或豆芽，每天觀察。
教師備註
- 本計畫以 歌謠／繪本／手作／角色扮演 為主，完全避免紙筆測驗。
- 如孩子捨不得送玩具出去，請尊重其情緒，改用「交換」或「再用」取代，不強迫捐出。
- 第三節情境劇請使用「想一想／救救看」等正向語言，勿使用「錯／對」二元評價。
- 「丟掉」也是 5 個選擇之一，不妖魔化，讓孩子理解：有些東西真的無法救了，但它是最後一個選擇。