小豆苗的成長日記 — Level II (5-8 歲) 教學計畫
- Key ID： 5.1-II
- 主題： Economic growth and development — 資源、稀少與成長（啟蒙版）
- 關鍵概念： 資源是生活必需品、有些資源是稀少的；成長是變大、變多、變成熟的過程。
- 總時長： 3 節課 × 30 分鐘 ＝ 90 分鐘
- 年齡層： 5-8 歲（幼兒園大班至小學二年級）
- 主角： 小豆苗豆豆（擬人化豆苗，貫穿三節課與學習單）
- 評量方式： 觀察／作品／口說／豆苗生長記錄（不使用紙筆測驗）
學習目標（UNESCO ESD 三領域對應，CSV 7 個 outcome 全覆蓋）
| 領域 | Outcome ID | 學習目標（已簡化給 5-8 歲） |
|---|---|---|
| 認知 Cognitive | 1069 | 能說出人類需要的資源（空氣、水、食物） |
| 認知 Cognitive | 1070 | 能用自己的話說「稀少」= 不夠用 |
| 認知 Cognitive | 1073 | 能舉出 1 個「成長」的例子（植物、身高、錢） |
| 認知 Cognitive | 1074 | 能說出成長需要哪些東西（陽光、水、時間） |
| 社會情緒 Social-Emotional | 1071 | 會分享自己口渴／沒東西時的感覺，也會聽別人分享 |
| 社會情緒 Social-Emotional | 1075 | 會說出「東西不夠時」的難過心情（如豆苗沒水會枯） |
| 行動 Behavioural | 1072 | 能做出 1 個節約用水／用電／食物的小動作 |
| 行動 Behavioural | 1076 | 願意幫忙澆水／照顧家裡／學校的植物 |
| 行動 Behavioural | 1077 | 願意把零錢存進小豬撲滿，記錄它長大 |
對應課綱與素養
- MOE 12 年國教生活課程： 生活-E-A1（體會自然資源與生活的關聯）；生活-E-A3（珍惜資源、簡單行動）；生活-E-C2（與他人分享觀察）
- map.csv 引用： 「節水小尖兵」「珍愛水水我樂活」「校園的生物棲地」（RAG hits）
- UNESCO ESD SDG 6（乾淨用水）、SDG 12（負責任消費）、SDG 8（體面工作與經濟成長）的啟蒙
第一節：資源寶藏大發現（30 分鐘）
活動目標： 認識「資源」這三個寶藏朋友（空氣、水、食物），感受它們的重要。
| 時間 | 活動 | 教師引導 | 教具／資源 |
|---|---|---|---|
| 0-5 分 | 暖身歌謠：《寶藏寶寶歌》 | 帶唱「空氣、水、食物，三個寶寶我愛你」＋手勢（吸氣／喝水／吃一口） | 歌謠音檔 |
| 5-15 分 | 繪本導讀《如果沒有水》（自編） | 故事：「小豆苗沒水，怎麼辦？」帶孩子感受資源重要 | 繪本（可自繪 A3） |
| 15-25 分 | 寶藏大尋寶 | 把空氣（吹泡泡器）、水（杯子）、食物圖卡藏在教室三角落，讓孩子找出來並大聲說 | 3 角落道具 |
| 25-30 分 | 「我愛___因為___」分享圈 | 圍坐一圈，每人說「我愛水，因為口渴可以喝」 | — |
引用 data_card： dp1（3 寶藏朋友）、dp2（每天 6-8 杯水）
觀察指標： 能說出至少 1 個資源名稱；會做「喝水」或「吸氣」手勢。
第二節：不夠用了怎麼辦（30 分鐘，稀少 + 情緒 + 節約）
活動目標： 感受「稀少」的心情，學會 1 個節約小動作。
| 時間 | 活動 | 教師引導 | 教具／資源 |
|---|---|---|---|
| 0-5 分 | 暖身遊戲：「假裝停水」 | 老師說「嗚嗚，水龍頭壞了」，讓孩子假裝洗手、沖馬桶都不行 | 手勢 |
| 5-15 分 | 繪本／小劇場《豆豆口渴了》 | 演出：小豆苗沒水→葉子垂垂→求救→大家分享水→活過來了！ | 豆苗手偶、水壺道具 |
| 15-25 分 | 節水小動作體驗 | 兩組實驗：A 組「一直開水刷牙」B 組「關掉水龍頭」，量水量比較 | 水盆、杯子、牙刷（模型） |
| 25-30 分 | 情緒分享：我也口渴過 | 圍坐圈問：「你有沒有一次很口渴找不到水的經驗？」輕輕聽每個孩子 | 安全情緒墊 |
引用 data_card： dp3（停水 1 天 = 4 件事不能做）、dp2（6-8 杯水）
觀察指標： 能做出「關水龍頭」手勢；能說出 1 種沒水會不方便的事。
第三節：長大的魔法 — 小豆苗與小豬撲滿（30 分鐘，成長 + 行動）
活動目標： 認識「成長」需要資源與時間；做 1 個儲蓄或種植的小行動。
| 時間 | 活動 | 教師引導 | 教具／資源 |
|---|---|---|---|
| 0-5 分 | 手作開場：種一顆綠豆 | 發每人 1 個小杯＋棉花＋綠豆 3 顆，倒一點水 | 綠豆、小杯、棉花 |
| 5-15 分 | 成長魔法三寶 | 教師用大圖展示「陽光＋水＋時間」三個魔法，孩子輪流比手勢（舉手／握拳／指手錶） | 成長三寶大海報 |
| 15-25 分 | 小豬撲滿手作＋存 1 元 | 每人拿一個紙杯，畫成小豬撲滿，投入 1 元，說「明天我會再存 1 元」 | 紙杯、蠟筆、1 元代幣 |
| 25-30 分 | 全班唱《長大歌》＋教師總結 | 強調「資源要珍惜，成長要耐心」 | 音樂 |
引用 data_card： dp4（7 天發芽／30 天成苗）、dp5（1 元 × 30 天 = 30 元）、dp1（成長需要的資源）
觀察指標： 會種綠豆（完成 3 步驟）；能說出成長需要的 1 樣東西；能投 1 元進撲滿。
全校式取徑（WSA 簡化版 — 三面向）
| 面向 | 具體小行動（1-2 個） |
|---|---|
| 課程連結 | ①在教室設「小豆苗觀察角」，每週一、三、五記錄生長 ②設「節水牆」貼每週新做到的節約小動作 |
| 校園日常 | ①洗手台張貼「小豆苗提醒卡」（關水龍頭圖示） ②全校「種子日」，各班選一種植物共同照顧 |
| 家庭連結 | ①發「家庭儲蓄日記」——一週一題：今天我存了___元 ②寄「一起種豆子」家長信，鼓勵家中延伸觀察 |
親子延伸活動（≥2 個）
- 家庭種豆計畫： 帶回教室種的綠豆，和家人一起每天觀察，記錄長大幾公分（用手指量）。
- 小豬撲滿挑戰： 一週每天存 1 元，週末全家一起算「我的撲滿長大了多少」。
- 尋找家中稀少資源： 和爸媽一起找找「家裡什麼東西快用完了？」（衛生紙、牙膏），練習不浪費。
- 感謝農夫晚餐： 吃飯前全家說「謝謝農夫」，珍惜食物資源。
教師備註
- 本計畫以 遊戲／歌謠／繪本／手作 為主，完全避免紙筆測驗。
- 孩子若對「稀少」概念困惑，可改用「買玩具時錢不夠」的實例來類比。
- 種豆活動需要教室有陽光的窗邊，若無自然光，可用檯燈代替。
- 儲蓄活動使用「代幣」即可，不鼓勵真錢以免遺失。
- 若家庭情況特殊（如無零用錢），可改為「每日一個好行為」，累積像存錢一樣。