簡報腳本：緊迫性與學校氣候行動（Level III, 4.5-III）

預計 22 張投影片，配合 160 分鐘教案使用。對象：9–12 歲學童。

Slide 1 — 封面

視覺：學校大門 + 倒數計時器 2030 + 學生拿著「ACT NOW」牌子。 標題：為什麼我們的學校，不能再等？ 講者稿：同學們好！今天我們不只是上一堂「關於氣候」的課，而是要一起變成「校園氣候偵探」，看看我們學校已經做了什麼、還能做什麼。更重要的是，我要告訴你們——科學家說我們只剩幾年可以行動，而學校，就是最適合開始的地方。

Slide 2 — 今天的大問題

視覺：三個問號：Why now? Why school? What can I do? 講者稿：今天要回答三個問題：第一，為什麼「現在」就要做？第二，為什麼「學校」是關鍵？第三，我們可以怎麼做？ 提問互動：「你覺得學校有沒有在做氣候行動？」

Slide 3 — 地球的倒數計時器

視覺：一個大鬧鐘顯示「2030」，旁邊是 IPCC 的圖表，從 2019 到 2030 的紅色箭頭下降 43%。 講者稿：聯合國氣候專家 IPCC 在 2023 年告訴全世界：如果我們要把地球升溫控制在 1.5°C 以內，全球排放必須在 2030 年前，比 2019 年少 43%。從 2026 到 2030，只剩下 4 年多。這就是為什麼「緊迫性」這三個字這麼重要。（data_card dp1） 資料來源：IPCC AR6 Synthesis Report (2023)。

Slide 4 — 臺灣的 2050 目標

視覺：臺灣地圖 + 2050 淨零標章 + 12 項關鍵戰略圖示。 講者稿：臺灣政府也訂了目標——2050 年要達到「淨零排放」，意思是人類排放的溫室氣體，要被吸收或移除的量完全抵消。12 項關鍵戰略裡，「淨零綠生活」和「公正轉型」兩項，都把學校列為重點推動場域。你們高中畢業那一年，國家就要達標！（data_card dp2） 資料來源：國發會 — 臺灣 2050 淨零排放路徑。

Slide 5 — 臺灣升溫比全球更快

視覺：兩條曲線，一條全球平均 +1.1-1.5°C，一條臺灣 +1.6°C，更陡。 講者稿：臺灣不是旁觀者。過去 110 年，我們這座島升溫了約 1.6°C，幾乎是全球平均的 2 倍；高溫日（≥36°C）比 20 世紀中多了約一倍。這不只是新聞，是你們夏天在教室裡流汗的那份感受。（data_card dp5） 資料來源：TCCIP / NCDR。

Slide 6 — 為什麼「學校」是答案？

視覺：一張插圖——學校像樹根一樣，連到家庭、社區、城市、國家。 講者稿：全球有 1.5 億名學生、6,000 萬位老師。學校的每一度電、每一餐飯、每一趟交通，都是碳排放；但學校也是「影響力放大器」——你們把學到的帶回家，家裡再影響社區。這就是為什麼 UNESCO 說：學校是氣候行動的第一現場。

Slide 7 — UNESCO 綠色教育夥伴（WSA slide 1/2）

視覺：地球圖 + 90+ 國旗 + 1,000+ 機構符號，四片葉子標示 Curriculum / Campus / Community / Capacity。 講者稿：UNESCO 發起「Greening Education Partnership（綠色教育夥伴）」，目前超過 90 個國家、1,000 個機構承諾要讓校園變綠。他們用「Whole School Approach（全校取徑）」——意思是整間學校一起動，不只是一堂課。（data_card dp4） 資料來源：UNESCO Climate Change Education。

Slide 8 — Whole School Approach 四面向（WSA slide 2/2）

視覺：四格方塊：課程、校園營運、社區連結、學生治理。 講者稿：四個面向缺一不可：① 課程——把氣候融入每一科；② 校園營運——冷氣、照明、伙食、交通、綠化；③ 社區連結——和家長、NGO、里長一起行動；④ 學生治理——你們有發言權、投票權、提案權。等一下我們就要用這四面向，幫學校「體檢」。

Slide 9 — 法定的 4 小時

視覺：時鐘顯示 4:00 + 環教法條文片段。 講者稿：你們知道嗎？臺灣有一部《環境教育法》，規定高中以下所有學校，每年要給每位師生至少 4 小時環境教育，這是寫在法律裡的。4 小時只是「最低」，很多學校其實可以做得更多。（data_card dp3） 資料來源：環境部。

Slide 10 — 校園偵探任務出動

視覺：放大鏡圖示 + 6 個偵探問題卡片。 講者稿：你們的第一個任務：變成校園氣候偵探！要回答 6 個問題：① 學校有沒有氣候或永續計畫？② 有沒有宣布氣候緊急？③ 冷氣通常設幾度？④ 校園有幾棵樹？⑤ 有沒有參加「臺美生態學校夥伴計畫」？⑥ 今年環教 4 小時怎麼安排？用學習單 §1 蒐集線索。

Slide 11 — 偵探工具包

視覺：工具圖——訪談單、校網、手機量溫度計、校園地圖。 講者稿：你們可以訪問總務主任、學務主任、環境教育承辦老師；上學校官網找「永續」、「環境」欄目；實地走查校園量一量冷氣溫度、數一數樹木。這就是真實的「社會科學研究」。

Slide 12 — 真實案例 1：宣布氣候緊急

視覺：新聞剪影——2023 年 5 月 24 日大學生在立法院前舉辦「氣候共學堂」。 講者稿：來看一個真實故事。2023 年，一群臺灣大學生在立法院前，提出四大訴求，其中一項就是「宣布氣候緊急狀態」。他們年紀比你們大一點點，但想法是一樣的：「我們等不了了」。如果大學生可以，小學生當然也可以。 資料來源：MOE 教案「國際合作，食在必行」。

Slide 13 — 真實案例 2：臺美生態學校

視覺：綠色旗幟 + 幾間參與學校照片。 講者稿：臺灣環境部推動「臺美生態學校夥伴計畫」，參與的學校會拿到綠、銀、金三級認證。如果你們學校還沒參加，可以跟校長提議！

Slide 14 — 評估標準：對齊國際

視覺：三個標章：Paris Agreement / IPCC 2030 / 臺灣 2050。 講者稿：評估學校做得好不好，不是感覺而已，要有標準。我們用三把尺：巴黎協定 1.5°C、IPCC 2030 前減 43%、臺灣 2050 淨零。然後用 WSA 四面向看細節——這就是你們第二張學習單 §2 要做的「四星量表」。

Slide 15 — 關鍵數據速覽

視覺：六宮格——1.47°C / 2030 / 43% / 2050 / 4hr / 1.6°C / 6%。 講者稿：記住這些數字：2024 全球升溫 1.47°C；2030 前減 43%；臺灣 2050 淨零；每年 4 小時環教；臺灣升溫 1.6°C；冷氣升 1°C 省 6% 電。這些都是你們寫「給校長的信」時最有力的證據。（data_card dp1/2/3/5/6）

Slide 16 — 馬上能做：班級快勝 5 招

視覺：五個圖示——冷氣 26°C / 關燈 / 伙食光盤 / 走樓梯 / 回收分類。 講者稿：氣候行動不必等大人，班級就能開始。冷氣設 26–28°C；離開教室關燈關電腦；吃光校園午餐減食物浪費；能走樓梯就不搭電梯；確實做回收。這些是「快勝」，讓你們看到自己真的能改變。

Slide 17 — 提案練習：給校長的一封信

視覺：一封信的範本 + 四個段落標題：現況 / 數據 / 建議 / 承諾。 講者稿：現在換你們出手。第四節，我們要寫一封「給校長的一封信」，用 WSA 四面向挑 1 項，提出具體建議：① 現況我們觀察到什麼；② 用哪個數據支持（從資料卡挑）；③ 具體建議是什麼；④ 我們班同學願意負責做什麼。

Slide 18 — 全校英雄徽章

視覺：金色徽章「校園氣候英雄 School Climate Hero」。 講者稿：完成所有關卡的同學，會拿到「校園氣候英雄」徽章！這不是玩具——它代表你正式加入了 UNESCO Greening Education Partnership 的全球校園行動網絡。

Slide 19 — 延伸一：校園碳足跡日

視覺：日曆圖示「每月第一個星期五 = 碳足跡日」。 講者稿：延伸活動一：班級每月選一天，記錄當天的能源、交通、伙食碳足跡，貼在班級佈告欄。一個學期後看變化。

Slide 20 — 延伸二：姊妹校氣候信

視覺：兩個地球連著信封，分別貼台灣和另一國國旗。 講者稿：延伸活動二：和國內外另一所學校當「氣候筆友」，互相分享校園氣候行動與感受。

Slide 21 — 延伸三：校務會議學生代表

視覺：會議室桌子，一把椅子標示「Student Voice」。 講者稿：延伸活動三：爭取在校務會議裡有學生代表席位，把你們的觀察與提案正式帶入學校治理。這就是真正的 WSA「學生治理」。

Slide 22 — 結語：Urgency is now

視覺：一群學生站在地球上舉拳。 講者稿：記住三句話：「現在很急、學校很重要、我能發聲」。從下課鐘響開始，你就不再是旁觀者，而是校園氣候英雄。我們一起出發吧！ 形成性評量：全班齊聲複誦 "Urgency is now, Our school can lead, I can speak up"。