大自然的禮物 — Level II (5-8 歲) 教學計畫
- Key ID： 4.4-II
- 主題： Strength in interconnectedness — 人與自然相互依賴
- 關鍵概念： 大自然給我們食物、水、空氣和材料；我們要謝謝她、照顧她。
- 主角： 小鹿茸茸 Lulu（擬人化森林使者）
- 總時長： 3 節課 × 30 分鐘 ＝ 90 分鐘
- 年齡層： 5-8 歲（幼兒園大班至小學二年級）
- 評量方式： 觀察／作品／口說／手作（不使用紙筆測驗）
學習目標（UNESCO ESD 三領域對應 CSV 944-949）
| 領域 | 學習目標（已簡化） | CSV 對應 |
|---|---|---|
| 認知 Cognitive | 能舉例說出大自然給我們的東西（食物、水、空氣、材料其中 2 項）；能說出人和自然是「好朋友互相幫忙」的關係 | 944、945 |
| 社會情緒 Social-Emotional | 願意對大自然說「謝謝」；能用畫畫、歌聲或語言表達自己喜歡大自然的情感 | 946、947 |
| 行動 Behavioural | 能做 1 件愛護大自然的小事（種子種下、撿一片葉子收藏、告訴家人要節約）；能參與種子觀察活動 | 948、949 |
對應課綱與素養
- MOE 12 年國教生活課程： 生活-E-A1（覺知自己與生活環境）；生活-E-C1（珍愛生命、愛護自然）；環境教育議題 E1（戶外學習覺知自然之美）
- map.csv 引用： #19 0019_KEE1_E3_臺灣的自然環境（森林/濕地概念簡化）；#20 0020_KEE1_E4_校園的生物棲地（戶外學習法）
- UNESCO ESD： Key Concept 4.4 ＋ SDG 15 陸地生態 ＋ SDG 13 氣候行動啟蒙
第一節：大自然送禮物給我（30 分鐘）
活動目標： 認識大自然每天送我們 4 份禮物：食物、水、空氣、材料。
| 時間 | 活動 | 教師引導 | 教具／資源 |
|---|---|---|---|
| 0-5 分 | 暖身歌謠：《謝謝大自然》（可改編自《拔蘿蔔》） | 帶動唱：「謝謝太陽～謝謝雨～謝謝大樹給我家～」孩子跟著比手勢 | 歌謠音檔、手偶小鹿 |
| 5-12 分 | 繪本導讀：《森林裡的大朋友》（或現成自然主題繪本，如《這是誰的家》） | 指圖說：小鹿吃草、草要陽光、陽光從天上來。問：「這些是誰給的？」 | 繪本、小鹿手偶 |
| 12-22 分 | 禮物盒大發現 | 教師拿出一個大禮物盒，裡面有 4 張圖卡：🍎 食物、💧 水、🌬️ 空氣、🪵 木頭。孩子輪流抽，說「這是____，從____來！」 | 禮物盒、4 張大圖卡 |
| 22-30 分 | 「謝謝你」圍圈 | 圍成圓圈，每人選一樣自然禮物說：「謝謝你，____！」並做一個動作 | — |
引用 data_card： dp1（4 份大禮物）、dp3（大樹 → 氧氣的比喻）
觀察指標： 能指出至少一項大自然禮物；能說出「謝謝」。
第二節：小鹿茸茸的家（30 分鐘）
活動目標： 感受人和大自然是互相依賴的好朋友，學會欣賞森林。
| 時間 | 活動 | 教師引導 | 教具／資源 |
|---|---|---|---|
| 0-5 分 | 動物操：森林小動物 | 帶孩子做：小鹿跳（雙腳跳）、小鳥飛（張手）、小松鼠爬（手腳著地） | 音樂 |
| 5-15 分 | 大比喻：臺灣有 6 成是森林 | 讓孩子伸出雙手（10 根手指），說：「10 個大操場，有 6 個都是樹！」蹲下 4 根手指收起，立起 6 根，說「樹樹樹樹樹樹！」 | 圖卡：10 個操場 |
| 15-25 分 | 葉子拼貼畫（手作） | 每個孩子拿 3-5 片落葉（事先準備或戶外撿拾），在 A4 紙上貼出自己想送給大自然的「一份禮物」（太陽、心、家……） | 葉子、A4 紙、膠帶 |
| 25-30 分 | 分享：我做了什麼送大自然？ | 每人舉起作品說一句話：「我做了一個____，送給____。」 | — |
引用 data_card： dp4（臺灣 60% 森林）、dp2（全球 26 億人靠森林）
觀察指標： 能參與葉子拼貼至少完成 1 個圖形；能表達 1 句情感或謝意。
第三節：我是大自然的小小幫手（30 分鐘）
活動目標： 學會 1 件具體照顧大自然的小行動（以種子觀察為主）。
| 時間 | 活動 | 教師引導 | 教具／資源 |
|---|---|---|---|
| 0-5 分 | 歌謠：《種子歌》 | 「小小種子種進土，澆澆水，曬太陽，明天變成大樹哥！」帶動作 | 歌詞卡 |
| 5-18 分 | 種子種種看（實作） | 每組分發小杯子＋綠豆／小白菜種子＋泥土。老師示範：①挖洞 ②放種子 ③輕輕蓋土 ④澆一點水。每人寫名字貼杯子上 | 小杯子、種子、泥土、澆水壺 |
| 18-25 分 | 「回家任務」承諾 | 每人選一張任務卡貼在杯子上：①每天澆一次水 ②跟家人分享 ③畫成長日記 ④撿一片落葉收藏 | 任務小卡（4 款） |
| 25-30 分 | 全班唱《謝謝大自然》＋老師總結 | 強調「我們和大自然是好朋友，互相幫忙！」 | — |
引用 data_card： dp1（大自然的禮物）、dp3（樹＝氧氣）
觀察指標： 能完成種子種植動作；能說出 1 件回家要做的事。
全校式取徑（WSA 簡化版 — 三面向）
| 面向 | 具體小行動（1-2 個） |
|---|---|
| 課程連結 | ①教室角落設「大自然的禮物牆」，每週輪流放一樣自然物（葉、石、果） ②與美勞課合作做自然材料拼貼 |
| 校園日常 | ①朝會由「小綠衛兵」輪流分享本週校園自然觀察 ②操場邊種一排「班級種子樹」，每班認養一棵 |
| 家庭連結 | ①發「親子自然日記」A5 小本子，請家長與孩子一週至少一次戶外觀察 ②月末頒發「家庭自然達人」徽章 |
親子延伸活動（≥2 個）
- 週末戶外散步找禮物： 帶孩子到公園或溪邊，找 3 樣大自然送的禮物（葉、花、石、羽毛），帶回家做小展覽。
- 家裡的自然朋友： 每天吃飯前，請孩子指出餐桌上哪些食物是大自然送的（米、菜、水果、水），說一聲「謝謝」。
- 種子成長日記： 把課堂種下的種子帶回家，每 3 天拍一張照片貼成長日記，月底回校分享。
教師備註
- 本計畫以 遊戲／歌謠／繪本／手作（葉貼＋種子） 為主，完全避免紙筆測驗。
- 孩子若情緒敏感不想摸土，可改用觀察組（負責記錄別組種子）。
- 葉子拼貼前確認孩子沒有植物過敏；若校園無落葉，可改用紙葉片。
- 避免過度強調「大自然被破壞」的負面敘事，本階段以「感恩＋照顧」為主軸。