小小幫忙家 — Level II (5-8 歲) 教學計畫
- Key ID： 3.4-II
- 主題： Transformed futures（轉型的未來）
- 關鍵概念： 每個人都有角色可以讓未來更公平；照顧別人和地球，地球和別人也會照顧我們。
- 總時長： 3 節課 × 30 分鐘 ＝ 90 分鐘
- 年齡層： 5-8 歲（幼兒園大班至小學二年級）
- 評量方式： 觀察／作品／口說／手作（不使用紙筆測驗）
學習目標（UNESCO ESD 三領域對應 — LO 全覆蓋簡化）
| 領域 | 簡化 LO（對應 CSV 7 行） |
|---|---|
| 認知 Cognitive | 能說出：①我在家裡／學校有什麼角色可以幫忙 ②大自然怎麼照顧我們（給食物、乘涼、讓我們開心） ③只想到自己，可能會讓別人和地球不開心 |
| 社會情緒 Social-emotional | 能表現：①對家人和朋友有信心邀請一起幫忙 ②對不一樣的人、動物和植物有欣賞的心 ③對『地球好、我們也好』有共同感 |
| 行為 Behavioural | 能做到：①告訴家人朋友「大朋友要多幫忙一點才公平」 ②告訴家人朋友「被氣候變遷影響最大的人，需要我們幫一點」 ③說動家人一起愛護動植物 |
對應課綱與素養
- MOE 12 年國教生活課程： 生活-E-A2（自主學習／解決生活問題）；生活-E-C1（培養對生活環境的敏感）；生活-E-C3（尊重不同文化與個體）
- map.csv 引用：
- 818 公正轉型（Just Transition）— 「盡力不遺落任何人」（lesson_plan 第 2 節大比喻）
- 903 氣候變遷與生態正義（上）— 所有生命都有內在價值（lesson_plan 第 3 節大比喻）
- UNESCO ESD SDG 13 氣候行動；SDG 10 減少不平等（啟蒙層）
第一節：我是小小幫忙家（30 分鐘）
活動目標： 發現自己在家、學校、社區有角色可以幫忙，對地球和別人都有意義。
| 時間 | 活動 | 教師引導 | 教具／資源 |
|---|---|---|---|
| 0-5 分 | 歌謠暖身《我有一雙小小手》 | 帶唱並比動作（我會幫媽媽／我會關燈／我會抱樹） | 音樂、手偶 |
| 5-15 分 | 繪本共讀《地球朋友來作客》（教師自編故事） | 講一隻來自小島的小海龜，因為海水漲高離開家。問：「小朋友，我們可以做什麼？」 | 繪本、海龜手偶 |
| 15-25 分 | 角色貼紙大冒險 | 每人發 5 張貼紙（女兒／兒子／同學／鄰居／地球人），請孩子貼在大海報的角色輪上，並說一個「我可以幫忙的小事」 | 大海報、角色貼紙 |
| 25-30 分 | 分享圈：「我是___，我可以___」 | 每人說一句話，全班拍拍手 | — |
引用 data_card： dp4（1 次關水＝幫忙 10 杯）、dp5（小島家庭受水災風險） map.csv： 903（生態正義 — 動植物也是朋友）
觀察指標： 能說出至少一個角色；能說出至少一件幫忙的小事。
第二節：大家一起幫，才公平（30 分鐘）
活動目標： 感受「大朋友多做一點才公平」，不只自己要做，還可以邀請家人朋友一起做。
| 時間 | 活動 | 教師引導 | 教具／資源 |
|---|---|---|---|
| 0-5 分 | 手作暖身：積木高低塔 | 一組給 6 個積木（大塊），另一組給 3 個積木（小塊），讓他們各搭一座塔；老師問：「誰搭得比較高？為什麼？」 | 積木 |
| 5-15 分 | 比喻遊戲：誰的煙煙多？ | 老師拿出 6 顆大棉花球和 45 顆小棉花球，讓孩子看「大國家」vs「小國家」煙煙比例；再問「誰應該多掃一點？」 | 大小棉花球、地圖 |
| 15-25 分 | 公平小天平手作 | 兩組合作做一台紙天平，一邊放「我的行動（貼紙）」，一邊放「邀請的人（貼紙）」，比誰的朋友最多 | 厚紙、細繩、貼紙 |
| 25-30 分 | 大聲說：「我請___跟我一起幫忙！」 | 每人大聲說一次（對象：爸爸／媽媽／哥哥／朋友） | — |
引用 data_card： dp1（地球升溫 1.4°C）、dp3（6 大國排放 > 一半／45 小國 = 3 份） map.csv： 818 公正轉型（用「盡力不遺落任何人」當老師備課口訣；對孩子用「不讓任何朋友被忘記」）
觀察指標： 能說出「大朋友要多幫忙」的意思；能指名一位要邀請的家人朋友。
第三節：我來照顧，地球會回禮（30 分鐘）
活動目標： 體會「照顧別人和地球，它們也會照顧我們」，連結原住民「尊重自然」的智慧。
| 時間 | 活動 | 教師引導 | 教具／資源 |
|---|---|---|---|
| 0-5 分 | 手作暖身：種子小盆栽 | 每人拿一個紙杯＋一粒豆子＋一點土，自己種下，並輕輕說「我會照顧你」 | 紙杯、豆子、土 |
| 5-15 分 | 繪本／故事：《阿公的山》（原住民尊重土地版本；可用 RAG 0044 簡化版） | 老師慢說：「阿公從不把大樹砍光，因為樹會幫阿公擋風。」問：「那我們怎麼照顧樹？」 | 繪本／故事卡 |
| 15-25 分 | 感恩小劇場 | 三人一組角色扮演：樹、水、人。樹給人氧氣，水給人喝，人答謝並做一個愛護動作（不亂丟、不浪費）。輪流換角色 | 簡易道具（綠葉頭飾、藍布、人形貼紙） |
| 25-30 分 | 全班合作畫《我們的地球大家庭》 | 一張大海報，每人畫一個人／動物／植物在地球上，彼此牽手 | 大海報、蠟筆 |
引用 data_card： dp4（地球 7 成是水／1 次關水＝10 杯） map.csv： 903 生態正義（所有生命都有內在價值 — 教師用語） MOE RAG 對應： 0044 被忽視的生態智慧（原住民土地倫理概念簡化）、0131 Heal the world 繪本概念「照顧地球，地球會照顧我們」
觀察指標： 能說出一項照顧自然的小動作；能說出「地球給我們___」至少一樣（食物、空氣、水、心情）。
全校式取徑（WSA 簡化三面向）
| 面向 | 具體小行動（1-2 個） |
|---|---|
| 課程連結 | ①教室設「小小幫忙家光榮榜」，每天貼一張「我今天幫地球做了___」貼紙 ②每週五辦 5 分鐘「感謝大自然分享會」 |
| 校園日常 | ①朝會輪流由一個孩子用三句話說「我們可以幫地球的一件事」 ②校園垃圾分類處加貼「地球會謝謝你」可愛牌子 |
| 家庭連結 | ①發放「家庭行動卡」：一週 3 個親子小任務（一起關燈／一起省水／一起對樹說謝謝） ②家長信：邀請家長和孩子一起選一項行動「堅持做 7 天」 |
親子延伸活動（≥2 個）
- 感謝大自然散步： 週末帶孩子到公園，對 3 樣東西（樹、花、鳥）小聲說「謝謝你」，拍照留念。
- 家庭省水大挑戰： 全家一起練習「刷牙關水龍頭」7 天，小孩當小隊長，每天發一張星星給做到的家人。
- 寫信給小島朋友： 一起畫一張卡片（不需要寄），畫一個你想對遠方小島朋友說的話，貼在冰箱上。
教師備註
- 全課以 遊戲／歌謠／繪本／手作 為主，完全避免紙筆測驗。
- 「公平」「不平等」等概念使用大朋友 vs 小朋友的體感比喻（積木、棉花球天平），不直接使用社會學用語。
- 若有孩子對「小島淹水」故事感到焦慮，教師應強調「我們可以幫忙」，避免放大災難畫面。
- 原住民生態智慧部分以尊重大自然角度帶入，避免過度政治化，對 5-8 歲以「阿公的故事」呈現。