城市裡的小動物朋友 — Level II (5-8 歲) 教學計畫
- Key ID： 2.5-II
- 主題： Human-induced biodiversity loss（人類造成的生物多樣性喪失）
- 關鍵概念： 城市和鄉村的生活方式，會直接影響動物和植物朋友的家。
- 總時長： 3 節課 × 30 分鐘 ＝ 90 分鐘
- 年齡層： 5-8 歲（幼兒園大班至小學二年級）
- 評量方式： 觀察／作品／口說（不使用紙筆測驗）
學習目標（UNESCO ESD 三領域對應，LO 全覆蓋）
| 領域 | CSV 原文 | 簡化語 |
|---|---|---|
| 認知 Cognitive（LO428） | explain how buildings, towns or cities have less biodiversity than natural areas | 說得出「城市的小動物朋友比森林少」 |
| 認知 Cognitive（LO429） | describe how biodiversity, climate and seasons affect people living in cities | 說得出「有樹有花的城市，讓我們更舒服」 |
| 認知 Cognitive（LO430） | compare the different environmental impacts of different modes of transportation | 比較得出「走路／腳踏車／汽車對環境不一樣」 |
| 社會情緒（LO431） | reflect on where they live and the biodiversity they regularly witness | 說得出「我家附近看過什麼小動物」 |
| 社會情緒（LO432） | share how they feel connected with people who live far away | 願意想「住在森林的小朋友、住在城市的小朋友都是我的朋友」 |
| 社會情緒（LO433） | reflect on the modes of transportation that they use | 說出「我今天怎麼來學校」 |
| 行為（LO434） | adopt environmentally friendly transportation methods | 做出「今天走路／騎腳踏車／搭公車上學」的選擇 |
對應課綱與素養
- MOE 12 年國教生活課程： 生活-E-A1（觀察生活環境）；生活-E-C1（關懷生命環境）；生活-E-C2（與他人分享）
- map.csv 引用： 0209 陸上交通面面觀（lesson plan，交通對環境影響之簡化）；0132 走路上學好處多（lesson plan，概念參考）；0020 校園的生物棲地（lesson plan，棲地基礎概念）
- UNESCO ESD SDG 11（永續城市）＋ SDG 15（陸地生態）啟蒙
第一節：森林熱鬧，城市小派對（30 分鐘）
活動目標： 比較森林和城市的動植物數量，理解「生物多樣性」概念。
| 時間 | 活動 | 教師引導 | 教具／資源 |
|---|---|---|---|
| 0-5 分 | 暖身歌謠：《小動物的家》 | 帶唱「蝴蝶飛呀飛、松鼠跳呀跳」加動作 | 歌謠音檔、手偶 |
| 5-15 分 | 繪本導讀：《森林搬家到城市》（自編或用現成繪本） | 用兩張大海報：左邊森林、右邊城市，貼動物貼紙比數量 | 繪本、動物貼紙 |
| 15-25 分 | 朋友派對遊戲 | 老師喊「森林派對」：孩子變成許多不同動物叫聲；喊「城市小派對」：只剩下幾個動物叫聲 | 動物叫聲卡 |
| 25-30 分 | 圍坐圈：我家附近的朋友 | 每人說「我有看過___」（螞蟻／麻雀／蝴蝶…） | — |
引用 data_card： dp1（森林 vs 城市生物比喻）、dp4（校園常見動物）
觀察指標： 能說出「森林朋友比城市多」的比喻；能指出一種家附近看過的動物。
對應 LO： 428, 431
第二節：城市裡的小綠洲（30 分鐘）
活動目標： 認識城市中的自然角落；感受樹木、花草對人和動物的意義。
| 時間 | 活動 | 教師引導 | 教具／資源 |
|---|---|---|---|
| 0-5 分 | 五感冥想：閉眼想像公園 | 老師慢語：「你站在公園中央，聽到什麼？聞到什麼？」 | 輕音樂 |
| 5-15 分 | 校園尋寶小旅行 | 帶孩子到校園走 8-10 分鐘，請找「一棵樹」「一朵花」「一隻蟲」並輕聲描述 | 放大鏡、發現小卡 |
| 15-25 分 | 手作：我的小綠洲 | 用色紙＋毛根做一個迷你城市公園（一棵小樹＋一隻小鳥） | 色紙、毛根、膠水 |
| 25-30 分 | 分享圈：我們的小綠洲 | 每位孩子把作品放在教室中央桌上，形成『全班的大綠洲』 | — |
引用 data_card： dp2（臺灣 9 座國家公園：9 個動物大家庭）、dp4（校園裡看得到的動物）
觀察指標： 能指出校園裡一個「自然」角落；作品有樹和動物兩個元素。
對應 LO： 429, 432
第三節：我怎麼來學校？（30 分鐘）
活動目標： 比較交通工具對環境的影響；做出友善地球的選擇。
| 時間 | 活動 | 教師引導 | 教具／資源 |
|---|---|---|---|
| 0-5 分 | 交通手勢歌 | 帶唱「走路搖搖、腳踏車轉轉、公車嘟嘟、小汽車咘咘」加動作 | 歌謠 |
| 5-15 分 | 交通工具大比較 | 展示 4 張大圖（走路／腳踏車／公車／汽車），每張旁有大氣泡（小綠龍 vs 灰灰雲）；讓孩子貼笑臉在對地球友善的 | 大圖卡、笑臉貼紙 |
| 15-25 分 | 我怎麼來學校？調查圈 | 圍坐一圈，老師問「今天走路來的站起來」、「騎腳踏車」、「搭公車」、「坐汽車」，統計畫在黑板 | 黑板、粉筆 |
| 25-30 分 | 全班許願：明天試試看 | 每人說「我明天想試試___上學」（走一段路、少開車…） | — |
引用 data_card： dp3（走路／腳踏車 ＞ 汽車：小綠龍 vs 灰灰雲比喻）
觀察指標： 能說出「走路／腳踏車比較友善地球」；能說出一個自己明天可以做的小行動。
對應 LO： 430, 433, 434
全校式取徑（WSA 簡化版 — 三面向）
| 面向 | 具體小行動（1-2 個） |
|---|---|
| 課程連結 | ①教室牆角設「小動物發現牆」，孩子每週貼一張新動物照片 ②結合美勞課做「校園地圖 + 動物朋友」 |
| 校園日常 | ①每週一次「步行早到一站」日，請家長少開車一段 ②操場設小花圃，讓每班認養一塊 |
| 家庭連結 | ①發「我家附近的小動物手冊」親子共寫 ②週末「走路逛公園任務卡」 |
親子延伸活動（≥2 個）
- 小動物偵探： 週末帶孩子到家附近公園走 15 分鐘，用相機或畫筆記錄看到的 3 種動物（麻雀／螞蟻／蝴蝶皆可）。
- 少開車日： 全家一起約定一週中選一天只走路／騎腳踏車／搭公車外出，事後一起畫下那天看到的風景。
- 陽台小綠洲： 和孩子種一盆小植物放陽台，觀察有沒有蝴蝶或小蟲來拜訪。
教師備註
- 本計畫以 遊戲／歌謠／繪本／手作 為主，完全避免紙筆測驗。
- 對城市孩子，強調「我們也有小動物朋友，只是要更用心找」；對鄉村孩子，強調「我們身邊很寶貴，要珍惜」。
- 避免讓孩子產生「城市都是壞的」印象；重點是「城市裡也可以有綠色小角落」。