小小能源偵探 — Level II (5-8 歲) 教學計畫
- Key ID： 1.6-II
- 主題： Renewable Energy（再生能源）
- 關鍵概念： 化石燃料用完就沒，太陽／風／水是地球一直給我們的能量。
- 總時長： 3 節課 × 30 分鐘 ＝ 90 分鐘
- 年齡層： 5-8 歲（幼兒園大班至小學二年級）
- 評量方式： 觀察／作品／口說（不使用紙筆測驗）
學習目標（UNESCO ESD 三領域完整對應 CSV 7 行 LO）
| 領域 | CSV LO 編號 | 簡化學習目標 |
|---|---|---|
| 認知 Cognitive | 232 | 能舉出不同能量來源（如：身體的力氣、汽車燒汽油、煮飯燒瓦斯） |
| 認知 Cognitive | 233 | 能說出化石燃料（煤、油、瓦斯）是很久以前形成的、用完就沒有了，還會讓地球變熱 |
| 認知 Cognitive | 234 | 能說出哪種天氣適合太陽能、哪種天氣適合風能 |
| 認知 Cognitive | 235 | 能分享一個關於能量來源的小故事，說為什麼要愛護地球 |
| 社會情緒 S-E | 236 | 做關燈、節水等小事會覺得自己很棒、很驕傲 |
| 社會情緒 S-E | 237 | 知道愛護地球能讓我們的家和社區更安全、更漂亮 |
| 行動 Behavioural | 238 | 願意做簡單的愛地球活動（種種子、關燈、做省電海報） |
對應課綱與素養
- MOE 12 年國教生活課程： 生活-E-A2（具備探索周遭事物的好奇心）；生活-E-B3（感受自然環境，產生愛護意願）
- MOE MOE RAG 引用： 0142『能源在哪裡』、0157『北極熊的請求』、0338『未來安能居』、0150『How's the weather』
- map.csv 引用： #131 ENERGY AND CLIMATE CHANGE Lesson Plan（SDG7／13 連結）；#183 臥課出任務 尋找愛能源的小小探員（中文兒童友善）
- UNESCO ESD SDG 7 可負擔的清潔能源 ＋ SDG 13 氣候行動
第一節：誰偷偷給我們電？（30 分鐘 — Cognitive 主軸）
活動目標： 認識『能量』『能源』，認識太陽能與風能兩種再生能源。
| 時間 | 活動 | 教師引導 | 教具／資源 |
|---|---|---|---|
| 0-5 分 | 暖身歌謠：《能量來來來》（改編童謠） | 「跑跑跑用什麼？燈亮亮用什麼？」帶孩子邊唱邊比身體 | 歌謠音檔 |
| 5-12 分 | 手心感受太陽 | 帶孩子靠窗伸手接陽光，問：「手心怎麼了？」→ 介紹太陽能板（看大圖片） | 太陽能板大海報 |
| 12-22 分 | 風車手作小遊戲 | 小組做摺紙風車，對它吹氣，看它轉；老師介紹海邊的『大風車』發電 | 摺紙、吸管、圖釘 |
| 22-30 分 | 故事分享圈：《小陽光和小風》 | 老師口述短故事，問孩子：你覺得晴天還是雨天，小陽光比較開心？ | 繪本（自編或《太陽的禮物》） |
引用 data_card： dp1（太陽能板＝吸陽光餅乾）、dp2（海上大風車）
觀察指標（對應 LO 232, 234）： 能說出一個能量來源；能回答「晴天適合太陽能、有風天適合風能」。
第二節：用完就沒的能源 vs 用不完的能源（30 分鐘 — Cognitive＋S-E 主軸）
活動目標： 了解化石燃料是有限的，再生能源是無限的；產生想節能的情感。
| 時間 | 活動 | 教師引導 | 教具／資源 |
|---|---|---|---|
| 0-5 分 | 餅乾 vs 果樹大 PK | 給每組一盒（假）餅乾＋一幅果樹圖，問：「哪個吃完會沒？哪個會一直結果？」 | 餅乾盒、果樹海報 |
| 5-15 分 | 繪本導讀：《北極熊的請求》（MOE RAG 0157 靈感） | 用溫暖語氣：「北極熊的家融化了，因為我們用太多化石燃料…」 | 繪本或 PPT |
| 15-25 分 | 能源寶寶分類站 | 黑板貼 2 大籃（☀️再生／⛽化石），老師舉圖卡（太陽板、風車、水壩、汽油桶、煤塊、瓦斯罐），孩子喊「這一邊！」 | 圖卡 6 張、2 個分類框 |
| 25-30 分 | 我想送北極熊的話 | 圍坐一圈，每人說：「北極熊，我會___來幫你。」 | — |
引用 data_card： dp3（化石燃料＝餅乾比喻）、dp1／dp2（再生能源＝果樹）；對應 misconception 1
觀察指標（對應 LO 233, 236）： 能分辨「再生」與「不再生」至少各 1 個；會說出自己可以做的小事。
第三節：我是省電小超人（30 分鐘 — Behavioural 主軸）
活動目標： 學會在家裡做 3 個簡單節能動作，完成一份省電海報。
| 時間 | 活動 | 教師引導 | 教具／資源 |
|---|---|---|---|
| 0-5 分 | 開場手勢操：《關、拔、省》 | 老師喊口號、孩子做三動作（關燈→拔插頭→省水手勢） | — |
| 5-15 分 | 家裡尋寶：找 5 個吃電的東西 | 發「家中平面圖」一張／組，請他們圈出會吃電的東西（燈、電視、冰箱、冷氣、電鍋） | 家庭平面圖 A3 |
| 15-25 分 | 省電海報手作 | 每組 1 張大海報＋彩色筆＋貼紙，畫「我家的省電超人」 | 海報紙、彩色筆 |
| 25-30 分 | 海報展覽＋拍手 | 每組舉海報，老師說：「小超人來了！」全班拍拍手、歡呼 | — |
引用 data_card： dp4（3 個關掉小動作）；對應 LO 237（愛家安全）
觀察指標（對應 LO 235, 238）： 能說出一個可做的省電動作；完成一張海報。
全校式取徑（WSA 簡化版 — 三面向）
| 面向 | 具體小行動（1-2 個） |
|---|---|
| 課程連結 | ①在教室設「能源牆」，每天一個『省電小指令』；②每週五舉行『省電小英雄頒獎』 |
| 校園日常 | ①教室最後一人關燈值日生制；②校園張貼「我在陽光下長大」太陽能海報 |
| 家庭連結 | ①發「親子省電任務卡」一週一項（關燈／短時間淋浴／晾衣服不用烘乾機）；②颱風後親子討論「停電時的感受」，引導感恩日常電力 |
親子延伸活動（≥2 個）
- 陽光小實驗： 週末把一瓶黑罐裝冷水放太陽下 30 分鐘，摸摸看有沒有變溫，體會太陽能。
- 家裡風車日： 和爸媽一起摺風車，放窗邊，記錄一週哪幾天風最大。
- 省電打勾表： 貼在冰箱門上，每完成一件（關燈、拔插頭、少用冷氣）就貼一張貼紙，週末全家點點數。
教師備註
- 本計畫以 歌謠／繪本／手作／遊戲／角色扮演 為主，完全避免紙筆測驗。
- 若孩子說不出完整句，可用指圖卡或做動作表達即可。
- 第二節避免強化「地球毀滅」的恐懼畫面，以「北極熊需要我們幫忙」的關愛敘事為主，呼應 S-E 領域情感目標。
- 第三節省電海報不要求美觀，重視『我可以』的自我效能感。