小小環保尖兵 — Level II (5-8 歲) 教學計畫
- Key ID： 1.5-II
- 主題： 避免污染、節約資源（Pollution & Resource Conservation）
- 關鍵概念： 亂丟垃圾會弄髒我們的環境；用 RRRR（少用／再用／修理／回收）愛護地球。
- 總時長： 3 節課 × 30 分鐘 ＝ 90 分鐘
- 年齡層： 5-8 歲（幼兒園大班至小學二年級）
- 評量方式： 觀察／作品／口說（不使用紙筆測驗）
學習目標（UNESCO ESD 三領域對應，對應 CSV 7 行 LO）
| 領域 | LO 簡化（對應 CSV） | 達成方式 |
|---|---|---|
| 認知 Cognitive ①（#182） | 說出生活中看到的亂丟垃圾或空氣／水／土壤被弄髒的例子 | 第 1 節：『髒髒偵探』觀察活動 |
| 認知 Cognitive ②（#183） | 知道地球的東西有限，說出回收的 1 個好處 | 第 1 節 + data_card dp4 討論 |
| 認知 Cognitive ③（#184） | 在紙上畫一張簡單的社區回收點小地圖 | 第 1 節末手作活動 |
| 社會情緒 ④（#185） | 喜歡乾淨的環境，說出整潔帶來的好心情 | 第 2 節分享圈 |
| 社會情緒 ⑤（#186） | 知道自己的行為會影響環境 | 第 2 節故事劇 |
| 社會情緒 ⑥（#187） | 跟同學一起照顧自然時，表達開心的感覺 | 第 2 節合作任務 |
| 行動 ⑦（#188） | 動手做一個舊物再利用的小作品 | 第 3 節：舊瓶罐變寶 |
| 行動 ⑧（#189） | 參加班級「不亂丟」小活動 | 第 3 節 + WSA |
| 行動 ⑨（#190） | 回家跟家人分享一個省資源的小撇步 | 第 3 節 + 親子延伸 |
對應課綱與素養
- MOE 12 年國教生活課程： 生活-E-B2（理解生活中環境問題並採取行動）；生活-E-C2（與他人合作解決問題）
- map.csv 引用： We Are Teachers "17 Meaningful Climate Change Activities for Kids"（低年級污染／回收活動簡化使用）
- UNESCO ESD SDG 12 負責任的消費與生產，SDG 11 永續城市
第一節：誰把地球弄髒髒？（30 分鐘）
活動目標： 認識垃圾與污染；知道資源有限。
| 時間 | 活動 | 教師引導 | 教具／資源 |
|---|---|---|---|
| 0-5 分 | 歌謠暖身：《環保小尖兵》 | 帶唱＋手勢（分類、撿垃圾、回收） | 歌謠音檔 |
| 5-12 分 | 髒髒偵探看照片 | 展示 4 張對比照片：乾淨公園 vs 亂丟公園、清水 vs 髒水，讓孩子用表情貼紙（😊／😢）表示 | 照片、表情貼紙 |
| 12-22 分 | 4 R 家族認識 | 展示 4 個大手掌紙卡（Reduce／Reuse／Repair／Recycle），老師講每一個 R 的意思＋比動作 | 4 R 手掌卡 |
| 22-30 分 | 我的社區回收小地圖 | 發每人 A5 紙，畫『家』『學校』『回收桶在哪裡』3 個地方 | 彩色筆、A5 紙 |
引用 data_card： dp1（4 R 原則）、dp4（少用塑膠袋數據比喻）
觀察指標： 能指出至少 1 種亂丟或污染的例子；能說出 1 個 R 的動作。
第二節：愛乾淨的好心情（30 分鐘）
活動目標： 感受乾淨環境的美好；知道我的行為會影響地球。
| 時間 | 活動 | 教師引導 | 教具／資源 |
|---|---|---|---|
| 0-5 分 | 繪本導讀：《從山裡逃出來／垃圾，丟啊！》 | 慢慢念，問孩子：「山為什麼要逃出來？」 | 繪本 |
| 5-15 分 | 分類大挑戰 | 地上放 4 個彩色桶（紙／塑膠／金屬／玻璃），發每組 8 張卡，接力丟到對的桶 | 彩色桶 × 4、卡片 |
| 15-25 分 | 故事劇：小瓶子的旅行 | 三位孩子輪流扮寶特瓶：被亂丟→被回收→變成新衣服。老師當旁白 | 寶特瓶道具、頭巾 |
| 25-30 分 | 分享圈 | 「我喜歡乾淨的___（地方），因為___」每人輪流說 | 圓坐墊 |
引用 data_card： dp2（4 大回收家族）、dp3（回收前沖洗＋壓扁的小步驟）
觀察指標： 能把至少 4 張卡分對類；願意說一句愛乾淨的話。
第三節：我是小小環保尖兵（30 分鐘）
活動目標： 動手做再利用作品；把學到的帶回家。
| 時間 | 活動 | 教師引導 | 教具／資源 |
|---|---|---|---|
| 0-5 分 | 手指運動：「沖一沖、壓一壓、送回家」（dp3 歌訣） | 3 個動作反覆 2 輪 | — |
| 5-20 分 | 舊瓶罐變寶 手作 | 孩子用事先洗好的寶特瓶、鐵罐、紙盒＋貼紙／彩色紙／緞帶，做一個筆筒或小花瓶 | 洗好的瓶罐、裝飾材料 |
| 20-27 分 | 作品發表會 | 每個孩子舉自己的作品，說：「我把___變成___」 | — |
| 27-30 分 | 頒發「環保小尖兵」貼紙＋老師總結 | 強調「少一個垃圾、多一個笑臉」 | 貼紙 |
引用 data_card： dp1（4 R 中的 Reuse）、dp4（需要 vs 想要比喻）
觀察指標： 能完成 1 件再利用作品；能說出作品原本的用途。
全校式取徑（WSA 簡化版 — 三面向）
| 面向 | 具體小行動（1-2 個） |
|---|---|
| 課程連結 | ①在教室角落設『四色回收站』＋每週一『分類星期一』 ②每月 1 次『無垃圾日』午餐挑戰 |
| 校園日常 | ①走廊設『撿垃圾小領袖』輪值表（每日 2 人） ②辦公室與教室共用紙張兩面用小提醒 |
| 家庭連結 | ①發『家庭 4 R 打卡表』每週請家長簽名 ②學期末『舊物分享日』由孩子與家長帶來交換 |
親子延伸活動（≥2 個）
- 家裡的回收小隊長： 孩子當隊長，週末帶爸媽把家裡回收物沖一沖、分 4 類。
- 週一不買塑膠袋： 一家人約定每週一不拿塑膠袋，月底數一數省了幾個。
- 舊玩具換新朋友： 跟鄰居或同學交換一件不玩的玩具，體驗『再用』的快樂。
教師備註
- 本計畫以 歌謠／繪本／手作／角色扮演 為主，完全避免紙筆測驗。
- 手作前請老師事先清洗瓶罐，避免割傷與異味；玻璃不建議低年級直接使用。
- 若有孩子對『垃圾、髒亂』畫面敏感，改以『彩色回收家族』正向敘事引導。
- 對應 CSV 7 行 LO：3 認知 + 3 社會情緒 + 3 行動 = 全覆蓋。