你是『流域水文調查員』：5 個任務，理解臺灣的水。
把六個動詞拖到正確的定義。提示已去除明顯關鍵字，請依物理過程推論。
角色：水文素描員 ｜ 10 分
下圖為臺灣年雨量模擬示意（基於 TCCIP 觀測簡化）：總量趨勢不明顯，但年際變異顯著增加。
角色：水文資料科學家 ｜ 15 分
完成『升溫 → 蒸發增 → 水氣是溫室氣體 → 再升溫』的正反饋。把 4 張卡片拖到正確位置（順序依箭頭推論）。
角色：系統分析師 ｜ 15 分
提示：第一張是起點，最後一張會回頭加強起點。
議題：『上游 A 村想砍伐森林開發農地，下游 C 鎮擔心枯水期更缺水。政府該怎麼介入？』
角色：流域協商員 ｜ 20 分
資料卡：森林轉為農地可能增加暴雨時的地表逕流；若土壤入滲能力下降，枯水期的基流也可能減少（效果依土壤擾動與農地管理而異）；A 村開發後年人均所得估計增加 NT$5 萬。
① 選擇你的主張 Claim（4 分）
② 為你的主張挑出最有力的證據 Evidence（8 分）
③ 為你的主張挑出最相符的推理 Reasoning（8 分）
✅ 你的 CER 卡完成：
Claim：
Evidence：
Reasoning：
選一個主題，組裝提案，再用 WSA 四面向自我檢核。
角色：流域守望者 ｜ 15 分
① 選擇提案主題
② 預設方案
③ 挑一個 KPI：
5 個任務全破！
🧠 後設認知反思（5 分）
Q1｜上這節課前，你對水循環的理解：
Q2｜上完課後的理解深度：
Q3｜對你影響最大的任務：