永續廢棄物處理實踐:從垃圾到黑金的冒險

Level III｜國小 9–12 歲

教學資訊

Key ID
6.7-III
主題
Sustainable waste practices(永續廢棄物處理實踐)
核心概念
讓送進掩埋場與焚化爐的固體廢棄物越來越少,讓資源能被重複利用。
年段
國小 3–6 年級(9–12 歲)
建議活動數
4 個活動
授課語言
繁體中文

學習目標

認知層

社會情緒層

行為層

活動流程

活動一 垃圾從哪裡來?認識掩埋與焚燒
步驟 1 ・ 垃圾桶偵探
請學生猜「今天早餐我們全家丟了幾樣垃圾?」教師公告:台灣每人每天約丟 1 公斤垃圾。
搭配投影片: 台灣的驕傲與責任
參考資料: 行政院環境部 資源循環署(一般廢棄物統計)
學習目標檢核點: C3
步驟 2 ・ 垃圾的兩條路
介紹「掩埋」與「焚燒」兩種處理方式:全球每年產生都市固體廢棄物約 23 億公噸,2050 年預估增至約 38 億公噸。提問:為什麼不能一直把垃圾埋下去?會漏出什麼?
搭配投影片: 全球垃圾震撼彈 什麼是掩埋? 什麼是焚燒?
參考資料: 聯合國環境署 — 全球廢棄物管理展望 2024
學習目標檢核點: C3
步驟 3 ・ 資源回收探索
介紹台灣「4 合 1 資源回收系統」:回收率超過 55%,自 1998 年迄今成長超過 10 倍。閱讀教育部 KEE 教案《資源回收與永續利用》(0304)節錄。
搭配投影片: 台灣 4 合 1 系統
參考資料: 行政院環境部 資源循環署 回收基金管理會・教育部 KEE 教案《資源回收與永續利用》(0304)・教育部因材網「綠色經濟」單元
學習目標檢核點: C3 S3
步驟 4 ・ 提問收尾
同一個鋁罐,丟進一般垃圾要 80–200 年才分解;但回收的話可無限再製。塑膠袋 10–1000 年,玻璃瓶超過 100 萬年才能分解——你會做哪個選擇?口頭蒐集學生答案。
搭配投影片: 分解大考驗
參考資料: 聯合國環境署 — 終結塑膠污染
學習目標檢核點: C3 S3
活動二 堆肥的魔法與健康土壤
步驟 1 ・ 廚餘 vs 黑金
展示兩張對比圖:學校廚餘桶 vs 黑色疏鬆的腐植土。「你相信它們是同一樣東西嗎?」教師介紹堆肥定義與形成過程。
搭配投影片: 堆肥是什麼?
參考資料: 聯合國環境署 — 全球食物浪費指數報告 2024
學習目標檢核點: C1
步驟 2 ・ 堆肥的 5 大好處
介紹堆肥五大好處:① 改善植物生長 ② 減少土壤侵蝕 ③ 節約用水(保水力更好) ④ 調節土壤溫度 ⑤ 減少垃圾(家庭廚餘 + 落葉做堆肥可減約 30% 垃圾)。小組用磁鐵卡配對「好處 → 科學原因」。
搭配投影片: 堆肥的 5 個超能力
參考資料: 美國環保署 — 家庭堆肥指南
學習目標檢核點: C1 S1
步驟 3 ・ 土壤大調查
閱讀教育部 KEE 教案《生活創意家》(0046)有關土壤與廢棄物處理的章節,搭配因材網「綠色經濟」單元。小組畫「土壤的 5 個工作」海報:種植、儲水、過濾、供養、固碳。
搭配投影片: 健康土壤的 5 大工作
參考資料: 教育部 KEE 教案《生活創意家》(0046,垃圾形成、分類、減量)・教育部因材網「綠色經濟」單元
學習目標檢核點: C2 S1
步驟 4 ・ 堆肥桶 DIY 示範
教師示範寶特瓶簡易堆肥桶:綠色料(果皮菜葉) + 褐色料(落葉碎紙) + 水 + 空氣,比例約 1:3。學生預測:兩週後會發生什麼?(留待第 4 節觀察)
搭配投影片: 堆肥桶 DIY
學習目標檢核點: C1 B1
活動三 全球視野:脆弱社區的垃圾故事
步驟 1 ・ 世界垃圾熱點
介紹肯亞 Dandora、印尼 Bantar Gebang、菲律賓 Payatas 等露天掩埋場——許多孩子在垃圾山上生活、撿拾回收物維生。提問:如果你是住在那裡的小孩,希望世界怎麼幫你?
搭配投影片: 世界另一端的垃圾故事
參考資料: 聯合國永續發展目標 SDG 12 — 負責任的消費與生產
學習目標檢核點: C3 S2
步驟 2 ・ 食物浪費的震撼
展示:全球每年浪費約 10.5 億公噸食物,約占消費者能買到食物的 1/5,家庭是最大來源,而食物廚餘是最棒的堆肥原料。小組計算:若我們班每天少丟 500 克廚餘,一年省多少?
搭配投影片: 食物不是垃圾!
參考資料: 聯合國環境署 — 全球食物浪費指數報告 2024
學習目標檢核點: C1 S2
步驟 3 ・ 全球南北知識交換
介紹三個案例:印度 Goonj(衣物再生資源)、肯亞 Takataka Solutions(都市分類回收)、巴西 Catadores 拾荒者合作社。討論:我們可以向他們學什麼?他們需要我們什麼?小組角色扮演「台灣學校 × 肯亞學校視訊會議」。
搭配投影片: 全球南北知識交換
參考資料: 聯合國永續發展目標 SDG 12・教育部因材網「綠色經濟」單元
學習目標檢核點: S2 B3
步驟 4 ・ 情感盤點
看完這些故事,你有什麼感覺?(難過、憤怒、想行動?)用便利貼分類貼黑板。教師不評價,只收集情緒。
學習目標檢核點: S2
活動四 行動與反思:零廢棄小戰士
步驟 1 ・ 觀察堆肥桶
檢查第 2 節 DIY 堆肥桶的變化:溫度、味道、顏色。學生用感官紀錄表寫下觀察。
學習目標檢核點: C1 B1
步驟 2 ・ 4 週堆肥計畫書
每組規劃一份「4 週堆肥計畫書」:材料、每週任務、觀察項目、最終用途(校園花圃)。小組互評可行性、創意、科學性。
搭配投影片: 堆肥桶 DIY
學習目標檢核點: B1 B2
步驟 3 ・ 5R 行動承諾
從 5R(Reduce 減量 / Reuse 重複用 / Repair 維修 / Refuse 拒用 / Recycle 回收)中選 ≥ 3 項,設計一週行動清單。兩兩互簽承諾。參考教育部 KEE 教案《垃圾危機》(0064)。
搭配投影片: 5R 行動指南 我的家庭挑戰
參考資料: 教育部 KEE 教案《垃圾危機》(0064,5R 原則教學)・教育部 CCE 教案《我是校園環保尖兵》(0172,校園分類與再利用)
學習目標檢核點: B2 S3
步驟 4 ・ 希望之牆與口號
每人寫下「我希望 2030 年的學校……」並畫一個夢想垃圾桶,貼到教室後牆。最後全班齊喊口號:「少產生、再利用、會堆肥、勤分類——我是零廢棄小戰士!」
搭配投影片: 希望之牆 三關鍵字總結
學習目標檢核點: S3 C1 C3 B2

教學資源

國際教學資源

數據引用

教育部教案參考

評量方式

形成性評量
  1. 「垃圾的兩條路」口頭問答(活動一步驟 2):能說明掩埋與焚燒差異,≥ 80% 正確 — 檢核 C3。
  2. 磁鐵卡配對(活動二步驟 2):5 個堆肥好處配對 ≥ 4 個 — 檢核 C1。
  3. 情緒便利貼(活動三步驟 4):每位學生 ≥ 1 張情感回應 — 檢核 S2。
  4. 「土壤 5 工作」海報(活動二步驟 3):至少 1 句同理土地的話 — 檢核 C2 S1。
  5. 5R 行動清單(活動四步驟 3):每人 ≥ 3 項具體可執行 — 檢核 B2。
總結性評量
  1. 「掩埋 vs 焚燒 vs 堆肥比較表」短答:評分含名詞 30%、環境影響 40%、舉例 30% — 檢核 C1 C3。
  2. 「為什麼健康土壤很重要」圖文作品:評分含科學內容 40%、視覺呈現 30%、個人反思 30% — 檢核 C2。
  3. 「給世界另一端小朋友的一封信」:描述願意交換的知識或物資 — 檢核 S2 B3。
  4. 堆肥感恩小日記(連 5 天):記錄觀察與心情 — 檢核 S1。
  5. 小組「4 週堆肥行動計畫書」:評分含可行性 30%、科學性 30%、預期成效 20%、分工 20% — 檢核 B1。
  6. 家庭 5R 挑戰紀錄表:父母簽名確認一週執行成果 — 檢核 B2。

Whole School Approach 延伸

本教案可結合以下四大面向擴展為全校性行動:

課程整合

校園營運

社區連結

學生治理

延伸活動