水循環與淡水危機

Level III|國小 9–12 歲

教學資訊

Key ID
1.4-III
主題
水循環(The water cycle)
核心概念
淡水是人類生活的關鍵資源,其可得性因全球暖化而在不同地區呈現不同的挑戰,例如沙漠地區的乾旱加劇與仰賴冰川融水地區的水源流失。
年段
國小 3–6 年級(9–12 歲)
建議活動數
4 個活動
授課語言
繁體中文

學習目標

認知層

社會情緒層

行為層

活動流程

活動一引起動機:地球真的水很多嗎?
步驟 1 ・ 暖身
倒一杯水,問「你今天用了多少水?」學生快速腦力激盪:喝、洗、沖馬桶……
學習目標檢核點: C1
步驟 2 ・ 100 滴水演示
用 100 顆水珠圖示解釋——97 顆是海水、2.5 顆是冰、能喝的液態淡水只有 0.5 顆。教師提問:「真的能用的水這麼少?」
搭配投影片: 地球的 100 滴水
完整學習單: worksheet.html §1
學習目標檢核點: C1
步驟 3 ・ 水循環回顧
繪製蒸發 → 凝結 → 降水 → 逕流 → 滲入地下的循環圖,標出冰川、河川、地下水。學生個別完成水循環填空。
搭配投影片: 地球的水循環
學習目標檢核點: C1
步驟 4 ・ 衝擊震撼
「全球超過 20 億人沒安全飲用水」,換算到班級規模:「如果我們班 30 人,有多少人會沒水喝?」答:約 8 人。
搭配投影片: 20 億人沒水喝
學習目標檢核點: C1 S1
活動二融冰的地球:冰川、極地與臺灣海岸
步驟 1 ・ 融冰實驗
兩杯水 A(冰塊在水中,模擬海冰)、B(冰塊架在石頭上,模擬陸冰 / 冰川),觀察融化後水位差。預測 → 驗證 → 討論「陸冰才會真正讓海面升高」。
搭配投影片: 海冰 vs 陸冰實驗
學習目標檢核點: C2
步驟 2 ・ 影片與數據
觀看美國太空總署兒童氣候站影片(海平面、極地融冰),搭配「陸地水每年下降 1 公分、洪水 +134%、乾旱 +29%」。小組寫下 3 個觀察到的改變。
搭配投影片: 極端水循環
學習目標檢核點: C2 C3
步驟 3 ・ 臺灣地圖活動
展示「若全球海平面升 6 公尺,臺北盆地、西部平原、蘭陽平原將被淹沒逾 1,000 平方公里」。學生在臺灣地圖塗上可能被淹沒的區域。
搭配投影片: 臺灣淹沒地圖
教案參考:教育部教案《海岸》
完整學習單: worksheet.html §2
學習目標檢核點: C2 C3 S2
步驟 4 ・ 情感停頓
「想像你住在基里巴斯或吐瓦魯這類太平洋小島,家可能被淹沒,你會有什麼感覺?」兩兩對話、寫一句話。
學習目標檢核點: S1 S2
活動三兩個家庭的故事:喜馬拉雅 vs 小島國
步驟 1 ・ 角色卡活動
分兩組——A 組是尼泊爾山村(仰賴喜馬拉雅冰川融水),B 組是吐瓦魯島民(仰賴地下水,面對海水入侵)。每組研讀角色卡 3 分鐘。
搭配投影片: 兩個家庭的故事
學習目標檢核點: C4 S2
步驟 2 ・ 比較表
兩組輪流上台說明——水源、威脅、適應策略。教師引導完成雙欄比較表。
學習目標檢核點: C4
步驟 3 ・ 臺灣自己的故事
介紹「臺灣豐枯差異加大、水庫供水下降」與「乾燥區更乾燥、潮濕區更潮濕」。教師提問:「臺灣比較像哪一邊?」
搭配投影片: 臺灣的水故事
教案參考:教育部教案《愛水搜查隊》(志清國小) / 《水資源》
學習目標檢核點: C1 C4
步驟 4 ・ 形成性評量
完成「兩個家庭的水故事」雙欄表加情感文字:「我想對這兩個家庭說……」
完整學習單: worksheet.html §3
學習目標檢核點: S1 S2
活動四我可以成為水的守護者
步驟 1 ・ 水足跡小遊戲
「一人一天食物水足跡 2,000–5,000 公升、農業用水 70%」讓學生挑一份早餐估算。小組排序最耗水的食物。
搭配投影片: 餐盤背後的水
完整學習單: worksheet.html §4
學習目標檢核點: C1
步驟 2 ・ 校園水地圖
全班一起畫出校園所有用水點(飲水機、洗手台、馬桶、澆花、雨水回收桶),圈出最有節水潛力的點。
學習目標檢核點: B1
步驟 3 ・ 行動承諾卡
每人寫下本週 1 項在家、1 項在校的具體節水或護水行動(例:刷牙關水、回收洗米水澆花、檢查家中水龍頭)。兩兩互相簽名承諾。
搭配投影片: 行動承諾卡
學習目標檢核點: B1 S2
步驟 4 ・ 希望牆
「我希望 2035 年的地球和臺灣的水是……」每人寫一句加畫小圖,貼教室後牆。
搭配投影片: 希望牆
學習目標檢核點: S1 S2

教學資源

權威機構來源

教育部教案參考

數據引用

評量方式

形成性評量
  1. 水循環填空與 100 滴水學習單(活動一):檢核 C1。
  2. 兩個家庭的水故事雙欄表與情感文字(活動三):檢核 C4 S1 S2。
總結性評量
  1. 校園節水行動計畫加一週後回報(活動四加課後):檢核 B1。
  2. 希望 2035 水願景作品(量規:科學正確性 / 同理心 / 行動具體度各 1–4 分):檢核 C2 S2。

Whole School Approach 延伸

本教案可結合以下四大面向擴展為全校性水資源行動:

課程整合

校園營運

社區連結

學生治理

延伸活動